(三)、例题、课堂练习设计：

对于例1，在讲清数列通项公式与函数解析式关系后，学生不难写出前5项，这里完全由学生解决。

课堂练习：课本P108 1，2，由学生板演

对于例2，写数列的通项公式，教师先适当给出一些提示，让学生先自 己解决、然后教师重点讲解。重点强调以下两点：

l、常用的思考方法，如：分数形式，常将分子、分母分开考虑;符号问题的解决等。

2，对于一组数列的通项公式，问题的解答常常不是唯一的。只要能得出一个使所给的各项都能满足的最简捷的公式就可以子。

课堂练习：课本P108 3，4由学生板演

对于例3，是几种常见数列，要求学生写出后记住，以后经常会出现，学生自己做，看谁做的又快又好。

本着及时反馈、及时纠正的原则，学生分组进行练习，让学生自己发现问题，引起重视，教师收集和处理反馈信息，抓住要害，强化指导。

(四)、师生共同小结：

本节课我们主要学习了：

1、数列及其有关概念

2、数列的项与数列的通项公式

3、根据数列的通项公式求其任意一项

4、数列与函数的关系(再一次强调数列是一种特殊的函数)

5、常见数列的通项公式

(五)、思考题：

已知数列{an}的通项公式为知an=n2-9n+20

试问：①2是否是数列{an}中的项?

②若an≤0，求n。

(六).布置作业：课本P110习题3.1中的1、(3)(4)(6) 2

以上，我仅从教材分析，教法分析，学法分析，教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位老师对本堂说课提出宝贵意见。

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