二、探究曲线运动的速度方向

先理论探究：结合直线运动中的瞬时速度，确定曲线运动中瞬时速度的方向

实验探究验证：演示砂轮工作视频，雨伞旋转视频

【设计意图】让学生观察砂轮切割钢材产生的火花、转动的小雨伞甩出的水滴方向，引导学生分组讨论、猜想曲线运动的速度方向，再通过实验验证，最后得出速度的方向沿这一点的切线方向，突出重点;观察演示实验后让学生在小组内交流，进一步探究物体做曲线运动的条件，进而突破了难点，同时使学生在亲历探究的过程中，体验探究的乐趣，增强了探索新知的欲望。

三、运动描述的实例----蜡块的运动

学生观看视频后教师逐步提问，师生互动，逐步解决下列问题

1.如何确定蜡块的位置?

2.如何确定蜡块的速度?

3.如何确定蜡块运动的轨迹?

【设计意图】让学生的主体作用得到充分发挥，也使学生对平面内的运动描述有深刻的印象;使课堂气

氛掀起高潮，使学生体会到物理学的探究美

四、探究物体做曲线运动的条件

[实验与探究]先理论探究后实验探究

[设计意图：学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“观察--推理—假设、猜想—实验验证，也使学生顺利突破重点和难点并获得成就感。]

五、针对练习

[设计意图：针对性的训练用来巩固本节课所讲的重、难点知识，同时也用来检验学生对本节知识的掌握情况。]

六、板书设计

§6.1 曲线运动

1、曲线运动

定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

2、曲线运动速度的方向

质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。

3、曲线运动的性质

曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。 4、物体做曲线运动的条件

当物体所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。

七、教学反思

优点：本节课一改过去教师讲，学生被动接受的局面，最大限度地调动学生积极参与教学活动，充分体现教师主导，学生主体的地位;同时以观察实验、分析、归纳、讨论及信息技术的演示来理解比较抽象的概念，使学生学习兴趣得到培养，信心得到增强，达到较好的学习效果。

不足：如果能在实验室由学生自己动手做实验得出曲线运动条件和速度方向，效果会更好。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一物理下册曲线运动说课稿，希望大家喜欢。

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