二、新课教学(约30分钟)

(一)波的独立传播特性

1.设问：把两块石子在不同的地方投入池塘的水中，就有两列波在水面上传播，两列波相遇时，会不会像两个小球相碰时那样，都改变原来的运动状态呢?(约1分钟)

2.学生实验：水波的相向传播[改进课本传统实验](约2分钟)

3.引导让学生叙述实验现象。(1分钟)

5.总结：(约2分钟)

(二)波的叠加原理

1.计算机模拟绳波的传播。请同学叙述在它们的重叠区域里，质点的位移的发生了什么变化。(约2分钟)

2.原理(约2分钟)

3.画图分析

4.讲解三种典型情况：峰-峰叠加、峰-谷叠加、谷-谷叠加。(约3分钟)

5.总结(这部分知识涉及矢量运算，对学生来说是困难，教师应该画图直观，仔细讲解,同时配以计算机模拟)(约1分钟)

(三)波的干涉

1.实验：背投式发波水槽演示水波的干涉[改进实验仪器](约1分钟)

1.计算机模拟：请学生叙述观察到的现象.(约2分钟)

2.设问：为什么在两列波相遇后，会出现有些质点振动振幅很大，有些却很小，甚至为零?

3.引导学生讨论课本图10-23分析a，b这两个质点的运动情况.(约6分钟)

(设问：振动的加强点和减弱点是交替出现还是固定不变?)

4.分析，归纳，总结.(约2分钟)

5.让学生看课本得出波的干涉的定义.(约1分钟)

(四)波的干涉的条件(约5分钟)

1.设问：波的干涉的形成是否还需要条件呢?

2.引导学生分析：教材图10-23——如果波源S1和S2所激发的波的波长不同

a、某时刻是否会形成规则的强弱分布?

b、半个周期后，强弱点的分布是否还在原处?

3.大面积提问，让学生回答自己得出的结论。

4.总结：

5.实验检验。

三、教学小结(约3分钟)

体现本节知识结构，突出教学重点

四、反馈练习及评讲(约5分钟)

五、作业布置(约1分钟)

阅读教材;

教材P58第(1)、(2)、(3)题，上作业本

D.媒体应用

录相、实验演示、动画模拟

E.板书设计

一、波的独立传播特性

两列波相遇前后都保持各自运动状态.

二、波的叠加

波的叠加：几列波在同一介质相遇，相遇时，重叠部分的介质点参与几列波引起的振动,质点位移等于这几列波单独传播时引起的位移的矢量和.

三、波的干涉

频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，而且加强和减弱的区域相互间隔，这种现象叫波的干涉，所形成的图样叫干涉图样。

四、波的干涉的条件:频率相同的波源(相干波源)

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