二. 教学目标

理论依据：《新课程标准》(实验稿)

根据《新课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标。

1.语言知识

单词：理解、内化、运用以下生词-- surround, settle, sign, , relation, landscape, cattle, region, agreement, export, agricultural, subtropical, ethnic, mainly;

词组：lie in/to/on/off, take possession of, sign an agreement, refer to, make up, be marked with, turn to doing, be shipped to, be of high quality

功能：学习掌握一些用于描述地点和方位的结构句式，如：

1) He is from Weihai, a city in northeast Shandong.

2) Weihai lies about 88 kilometers east of Yantai.

3) She is from Shentong, a small village, 30 kilometers south of Jinan.

4) It is some 3,500 kilometers from Polynesia to New Zealand, which they traveled in narrow boats.

语法：复习、掌握：It用做主语(指代时间、地点、距离及用做形式主语)

2.语言技能

听：捕捉特定信息、抓关键词(如：地理、气候、城市、河流、历史等)，听懂一篇地区或国家的介绍性文章。

说：学生能熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达，如：如何在现实生活中就地点和方位进行准确的全方位的表述，同时使学生能就话题较好地完成一些开放性话题，以提高在真实语境中的英语交际能力。

读：获取关于New Zealand的相关信息,且进行skimming, scanning, careful reading, generalization; inference等阅读微技能训练。

写：能分层次、分段落地描写一篇国家或地区的介绍性文章。

3. 学习策略：

学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。如：培养学生使用图书馆、网络查阅资料的能力。

4.情感态度：

(1)在有趣的话题激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们学习的兴趣。

(2) 学习新西兰人文地理状况，拓宽学生的文化视野;同时鼓励学生以满腔的热忱在语言情景中激发爱国主义热情。

(3) 在共同完成设计“温州旅游资源推介会”、“ 畅所欲言话祖国”、“描画五洲七洋”等任务的过程中，加强团体协作意识。

5.文化意识：

增强对中新两国地域及文化差异的敏感性，培养世界意识;通过文化地域对比，加深对祖国相关知识的理解，增强对祖国的热爱之情。

三. 教学方法与教材处理

教学方法：

根据我们几年来“第二语言习得论”和“整体语言教学”的理论和实践，同时渗透当前教学改革，课程改革等的先进理念。为达成上述教学目标，本人运用任务型教学途径，英语课堂设计采用 “P—T—P” 自主学习立体模式。(Pre-task--- Task-cycle--- Post-task)