Step 4: Careful reading

1.In order to help the students understand the passage better, I will ask focus the Ss on paragraph 2—paragraph 4. let Ss Read these paragraphs again to complete the table. Where is he/ she from? What does he/ she do when he/ she meet someone at the airport for the first time? and what does he/she mean?

2. Ask the students to work in pairs, read the passage again and take turns to ask and answer the questions in exercise 2 on P27. the purpose is to help them to cooperate with each other and use English to express themselves.

purpose: To develop Ss’ reading skill---scanning, that is, how to find out the clue of a story and motivate Ss to cooperate with each other.

As the students know the whole reading passage better, I will go to finish the next task:

Step 5: Performance

Some students will be asked to come to the front to act out how people in the countries mentioned in the passage greet each other. While the students are performing ,others have to figure out which countries they are from and describe their performance in English.

Purpose: to make students understand the passage better and express themselves in English

Step six: Discussion (Work in groups of four and tell each other)

1. Is body language important for us students? WHY?

2. Can you give some examples in which we only use body language to communicate?

After the students’ discussion , a representative from each group may demonstrate their results to us. This is a good way to train students’ ability of team work.

After that, I will give the conclusion that students must remember it is important to learn some information about body language,since we are learnig English, we must know a lot about body language of English native speakers, so that we can communicate with them better some day. Even between students and teachers ,body language is also important when we are having lessons we can use our body language more to communicate instead of using words.

Step seven: the homework:

1. Write a summary about the passage in about 30 words.

Goal: To spur Ss to consolidate what they have learned.

2.Find out more ways of greeting in the different cultures.

Goal: To encourage Ss to study English spontaneously and independently after class, develop Ss’ cross-culture communicative skills.

Part 4. Time distribution

1. Lead in (2 minutes)

2. pre-reading(1 minutes)

3. fast reading (8 minutes)

4. careful reading (15 minutes)

5. performance (8 minutes)

6. Discussion (5 minutes)

7. Homework (1 minute)

Part 5. Blackboard design

The title of this reading passage is on the top of the blackboard. Divide the blackboard into 2 parts. On the left part I will write down the structure of the passage, while the right part is for the screen.

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