(2)

在学生通过集体讨论回答出所有问题后，表扬学生的表现，并且展示“奖品”图片——50张机票，宣告全班到加拿大游玩的旅程开始!

第三步 读前 (Pre-reading)

(1) 向学生介绍一位特别的朋友：名叫“The True

North”，贯

穿加拿大各城市的观光火车，“邀请”学生“登上火车”;然后向学生展示加拿大的地图，并让他们在地图中找出我们将要去“游览”的六大城市和风景区：苏必利尔湖、落基山脉、多伦多、温哥华、卡尔加里和桑德贝。

(2) 邀请六名学生扮演导游分别用诙谐的英语为全班“游客”介绍这六个地方的风光特色。

★

由于阅读文直观流畅，阅读难度并不大，因此在这一环节中围绕阅读文讲述的风光重点，让几名学生以口头表演的形式表述出来，供全班以活泼的活动形式对文章进行超前处理。

第四步 阅读 (Reading)

(1)

让学生把课本翻到阅读文(第34页)，向他们介绍三位新朋友：李黛玉、刘茜和丹尼。小李和小刘乘飞机从中国飞往加拿大，抵达后在朋友丹尼的带领下游览了我们刚才“游览”过的六大城市和风景区。然后设置任务：要求学生听读课文并找出这三位朋友的游历顺序。

(2) 听读：播放课文录音，要求学生根据任务听读全文，最后对问题进行集体评讲。

(3) 查读：在屏幕上展示一系列判断题，要求学生采用“查读法”在文中搜索信息并完成判断题练习，最后进行集体评讲。

第五步 读后 (Post-reading)

听力和跳读：用录音机播放阅读文中的主人公们的几篇“游记”(录音材料由本人编写，安排几名学生课前录制好)，以“男女生”小比赛的形式，引导学生通过细听和跳读课文来猜猜各篇“游记”中所提到的是加拿大的哪个景点。

第六步 小结和作业 (Summary & Homework)

为学生小结这节课的主要内容和收获，布置以下作业：

(1) 围绕阅读文的三位主人公在加拿大的所见所闻写一段话。

(2) 同位课后进行讨论，为主人公们设计在加拿大的下一阶段的旅游路线，并通过预习第38页的阅读文来验证答案。

★ 如有时间剩余，则让学生在音乐中再次赏析课文，鼓励他们提出问题。

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