如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。以下是精品学习网为大家整理的高一下学期语文面朝大海春暖花开说课稿范文，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，精品学习网一直陪伴您。

一、 说教材

这是一首单纯而优美的诗歌，海子在简单的愿望之中，深藏着对生命的渴望。如何通过这首短短的诗歌，进入海子的内心世界，是这节课必须面对的问题。针对这个问题，我在解读这首诗歌时进行了“先扬后抑”的处理，让学生在鲜明的对比中理解课文，在强烈的震撼中走进海子。因此我确定本课的教学重点为“感受诗歌创造的意象，体会诗歌表达的情感。”，教学难点为“理解诗人热爱尘世生活而又背离尘世的矛盾思想。”。在教学过程中，我将围绕“什么是幸福”这一核心，通过理解诗中“大海”“春天”“闪电”等意象以及“从明天起”“我只愿”等关键词语所蕴涵的深刻意义，结合诗人生平，引导学生感受诗人的情感层次，从而实现理解诗人的幸福观以及诗人的复杂情感这一教学目标。

二、说教法和学法

1、说教法：本着“以学生为主体，教师为主导“的原则，确定本课教法的指导思想是，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：

诵读法---

提问法—

点拨法—

创设情境法—

二、 说学法

职高一年级学生对生活幸福感以及未来开始进行思考，形象思维丰富，抽象思维有所发展。但他们的自主学习能力较弱，虽有一定的诗歌学习的积累，但鉴赏诗歌的能力和感悟力稍差。学生在解读时，对于“理解诗人热爱尘世生活而又背离尘世的矛盾思想”这个问题，可能会不好理解，由此造就了学习中的难点。因此，在教学过程中要注意将作者背景与诗歌本身结合，以促进学生的对诗歌的理解。具体的学法是以读为主，展开联想，讨论探究，领会妙处。

三、 说教学过程

(一)              导入

同学们，“幸福”这个词是我们在生活中经常会听到的一个词，你们觉得幸福是什么呢？这一话题让同学充分发挥自己的想象回答，这一环节调动了学生的积极性和兴趣，把学生自己的生活经验融入到课堂中，使课堂气氛活跃起来。大家对幸福的理解各有不同，这些是我们所能想象得到的幸福了，那我们今天来走入诗人海子的世界，让我们看看他的幸福是什么。

二）初解课文，浅尝辄止

教师初读课文，使用轻快活泼的语气朗读，力图展现诗歌中温暖明媚的一面，配合轻音乐《秋日私语》，营造轻松的氛围。

2.在这种轻松的氛围里出示问题：这首诗中四次提到幸福，那么海子笔下的幸福有哪些呢?

“幸福”是本诗的主题，本诗共三个小节，每小节表达的是“诗人”对幸福的不同的看法。所以，让学生就“诗人认为的幸福是什么?”这个问题展开探讨，能够让学生在讨论中把握本诗的内容，并且通过分析诗人在不同小节中所表达的不同的幸福观念，了解诗人是如何有层次地表达情感。学生很容易找出诗中的“喂马”“劈柴”“周游世界”等意象来说明这就是诗中海子所说的幸福。他们会意识到海子在诗中所说的幸福即是“平凡、世俗的生活”(板书)。

5.指导朗读。如此看来，这是一首关于幸福的诗歌，那么我们应该怎样读这首诗?

(设计意图：在指导学生朗读之前，故意设计了这样一个小小的陷阱，先让学生思路停留在对诗歌表层意象的理解上，认为这是一首带着希望和温情的诗歌，为下面环节揭示海子悲剧命运，形成强烈的对比和反差埋下伏笔。）

（三）介绍海子，研讨诗歌

诗言志,歌永言。我们在学一首诗的时候，绝不能把诗人的生平和写作背景给忽略了，诗人本身也是诗的一部分。这首渴望幸福的诗写于1989年(板书)。请同学们看书上注释，你能发现些什么吗?(此时学生能够意识到这首诗的写作时间和海子离世是同一年)

师：这首诗可以说是他对人世的一首告别诗，就在两个月后—— 3月26日，海子在山海关卧轨自杀，当天正是他25岁的生日。死前海子用铅笔在一张碎纸上写下“我的死与任何人无关”。既然说“与任何人无关”，那就是和自己有关了。那么海子到底是一个什么样的人呢?(出示海子简介：投影正式介绍)

2.指名朗读海子简介。

3.提问：这样看来，或许是由于从农村出来到大城市的不适应，或许是诗人的天性，或许爱情上的打击，也或许是各种原因都有。总之，他用生命为代价成就了《面朝大海，春暖花开》的不朽。回过头来，我们再看这首诗，你能从诗歌一些词语中发现诗人走向死亡的“迹象”吗?

刚刚还认为这是首温情的诗歌，现在却要面对残酷死亡的现实，我们的学生需要从这样巨大的反差中沉静下来 。留一些时间让学生默读诗歌，静静思考。5再让学生分组，自由讨论。就会发现隐藏在诗歌当中的忧伤：

(1)“明天”。(2)“闪电”。(3)“尘世”。

出示PPT，将“从明天起，做个幸福的人”与“从现在起，做个幸福的人”进行对比。

采用对比的手法，学生能品味“从明天起”的言外之意，使学生明白到这幸福只是诗人热切而虚幻的憧憬。就连俗世中的简单幸福，海子也要从明天做起，那诗人的今天又是怎么样的呢?学生这一组对比中就完成了思维的转换，由此可知诗人今天的生活是孤独、暗淡、艰难的。

3、出示幻灯片，请学生们品味“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”与“我只愿面朝大海，春暖花开”两句的不同之处。请同学们分别朗读这两句，你们觉得语气上会有何不同？

前一句是与“喂马”“劈柴”等意象一脉相承，营造一个幸福温暖的氛围的，是情感的一种顺向发展，而后一句则是一种逆向的发展。尘世的幸福是你们的，我海子仍然偏安一隅，独守清高。他后一句现实出诗人陷入矛盾的境地：刚刚对世人赤诚心怀，却很快转过身去，面朝大海，背对大陆，背对众人。在价值观上，海子是肯定世俗生活的，却不甘堕入世俗成为俗人。