语文是培养人的逻辑思维的基本手段。精品小编准备了高一上学期语文在马克思墓前的讲话说课稿范文，具体请看以下内容。

一、教材分析

《在马克思墓前的讲话》，马克思的思想一个多世纪以来一直对世界产生着巨大的影响在这篇悼词中，恩格斯用精炼的语言概括了马克思一生的伟大贡献但本文与学生有较大的时空距离，且许多句子很长，一些经济学的术语较难理解，所以如何引起学生的阅读兴趣，进而揣摩关键词语的深刻含义，将是本课的重点和难点

二、目标分析

基于我对教材的理解和对学情的分析，我为本课制定了以下教学目标

1、知识目标：了解悼词的一般要求，正确认识马克思的伟大贡献

2、能力目标：联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义

3、情感目标：学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神

由于本文阅读难度较大，我主要采用学案导学的方法，在自主探究的基础上引导学生研讨文本通过学案补充材料，落实知识目标;通过学案预习题和课堂研讨落实能力和情感目标

三、过程分析

(一)导语设计

导语不应仅仅起一个开场白的作用，更应该在一开始就给学生一个阅读的把手，只有让学生明确具体的目标是什么，才会真正激发学生的阅读兴趣我用马克思的一句名言导入新课

马克思曾说：历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界今天我们就一起到《在马克思墓前的讲话》里去看一看他的一生是如何改造世界的

设计意图：

(二)讲解学案

课前，组织学生利用自习课时间完成学案，我批阅后再在上课前发给学生在课堂教学时让完成较好的同学讲解，其他同学进行补充，我适时做出引导

学案内容包括：

1、导读资料

(1)马克思和恩格斯的相关资料

(2)悼词的一般要求

设计意图：在学生阅读前，给学生提供足够的参考资料，为学生的个性化解读架设平台

2、预习题

(1)“思考一切”是马克思的座右铭，在本文中，恩格斯是怎样概括马克思“思考一切”的贡献的?

设计意图：这个问题引领学生认真阅读课文的第3段至第5段因为善于思考，马克思发现了人类历史的发展规律和剩余价值规律，甚至在他所研究的每一个领域都有独到的发现可以说，“思考一切”串起了课文中关于马克思在理论上的所有贡献

(2)郁达夫说：一个有了伟大人物而不知爱戴的国家是毫无希望的奴隶之邦马克思不仅是德意志民族最伟大的人物，也为全世界做出了巨大的贡献，那么人们又是如何对待马克思的呢?

设计意图：引导学生在文本中，寻找人们对马克思的态度的语句由于，学生思想还不成熟，并且不了解时代背景，因而对马克思贡献的正确认识是本文的难点之一但是，学生已经具备了判断是非的能力，在敌我不同态度的比较中，就能够很容易的正确评价马克思的贡献