(四)文本分析

1，为什么山从长远的客观的角度听狼的嚎叫就能听到狼深刻的含义?

山在这里代表了大自然，对于我们来说，是长长久久存在的。自然界里的生存死亡厮杀争斗，都和山没有关系。“天道有常，不为尧存，不为傑亡的”(不为人存，不为狼亡)。所以对于山来说，他能一个旁观者的角度，冷静的角度，长远的角度审视狼，鹿群和人，乃至万事万物。所谓“旁观者清“，山自然也就能听到一些我们这些被眼前的利益所驱使的人所听不到的深刻含义。

2，作者对狼的态度的变化

(憎恨)从自私短浅肆意猎杀与破坏的莽夫——(从生命价值上怜悯狼)重视其他物种的生命价值，对饿狼也升起了慈悲之心，——(从生态价值上理解狼)到为了人类的未来，愿意从长远的角度思考人与自然的关系，必须有保护环境的意识，应该说已经有了很大的进步。——升起了一种朦胧的众生平等的思想

这个问题比较大，需要从几个小问题是着手。比如分析作者猎杀狼前后狼的状态，作者的态度;成群的狼死

后看到的一系列景象，还有最后一段的两句话。

3，回到文本开头，狼嚎里有怎样深刻的含义

这声狼嗥中饱含着生命意义(我们没有权利决定其他物种的生死)和生态价值(万物之间都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。)狼嗥的“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，还给予他们以极其不公正的待遇;“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了。(老鼠过街，人人喊打。)(抱头鼠窜，无力反击) 而狼面对这种命运的不公没有逃避、没有屈服，而是报以对抗性的悲鸣和对一切苦难的蔑视。

(五)小结

(六)布置作业

从这篇文章中你得到了什么启发，作为学习的总结，也作为对学习的一种拓展结束全文。

3，教与学的双边活动安排

课前请学生诵读短文，课中学生根据老师的要求尽情思考，中间安排学生进行讨论和自由回答

4，说突出重点和突破难点的策略

设置悬念;引导学生品味文中的语言，在语言中体悟作者的感情;让学生注意文中的对比，在对比中把我作者的情感态度。

六、说板书

1，板书设计原则

突出文章的行文脉络，作者主要观点态度的变化过程 ,

2，板书设计形式

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