说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学理论，提高自己的理论水平。说课的意义重大，下文为大家推荐了高一语文再别康桥说课稿，供大家参考。

(人教版)高一语文再别康桥说课稿示例

【《再别康桥》说课稿】

尊敬的各位评委、老师：

大家好，我今天说课的课堂是《再别康桥》，下面我将从以下六个方面来对本文的设计进行说明。

一、【说教材】

这篇课文是人教版高中语文必修一第一单元的第二课(诗两首其一)，选自《徐志摩全集》。从单元导语来看，本单元主要是对现代新诗进行学习，关于如何来鉴赏诗歌，单元导语也给了我们清晰的建议，即“鉴赏诗歌应在反复朗诵的基础上，着重分析意象，同时品味语言”，发挥想象，感受充溢于作品的真情。(示意图表示)

我就是在这样宏观的框架下来建构本单元的学习内容。同时，我们每一课着重讲框架中的一至两个知识点((《沁园春长沙》意象、知人论世;《雨巷》意象、音乐美;《再别康桥》、意象、情感、“三美”)，使得每课之间在教学目标上相互联系、互为补充，从而更系统地完成本单元的整理教学目标--“把握新诗的艺术特征、掌握鉴赏新诗的一般方法、提高学生的审美情趣、让学生尝试写写现代诗”。

二、【说目标】

1、知识与技能：

①掌握重点字词(7个);

②对“新月派”代表诗人徐志摩(“爱、自由、美”的信仰追求)做一定的了解;

③了解本诗的创作背景;

④学会分析每节的主要意象“云彩、金柳、青荇、清潭、梦、夏虫、云彩”和诗人想借之表达的情感;

⑤理解现代新诗“三美”的美学主张，并学会分析本诗是如何实践这一主张的。

2、过程与方法：

①通过有感情的分层次诵读，让学生感受体验诗的意境和形象;

②采用多媒体教学(精选剑桥大学的图片)，帮助学生感受康河之美、理解诗人的康河情结;

③围绕本诗，进行拓展阅读，包括《我所知道的康桥》、《偶然》、《你是人间四月天》，引导学生课下从书刊(互联网)搜集有关材料;

3、情感态度价值观：

①使学生在经典诗文的学习中，得到精神陶冶和审美愉悦

②使学生了解“诗意的栖居”不仅仅是一句高雅的口号，更是值得我们为之付诸实践的真理。

教学重点：①重点字词的积累;

②把握“三美”的诗歌理论;

③对本诗“意象-情感”进行分析;

教学难点：①对“三美”诗歌理论的理解。

三、【说教法】

本堂课主要采用了兴趣导入法、讲解法、点拨法进行教学

四、【说学法】

通过分层次朗读、课堂讨论、重点识记的方法来指导学生学习本诗