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语文涉江采芙蓉说课稿明确：还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。【详情】
看花灯说课稿在这个环节中，老师给学生限时三分钟，要求学生背诵第3自然段，此时，教师出示课件，给学生以背诵提示。然后，根据提示进行检查。【详情】
兵车行说课稿初步体会了诗人的情感和创作风格以后，接下来引导学生进一步赏读诗歌。本诗开头和结尾各是一副画面，“惨别图”和“鬼哭图”。【详情】
长亭送别语文说课稿多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节.今宵酒醒何处 杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说!【详情】
歌词四首说课稿这是本课学习的难点和重点，做为本单元的终结课，要完成修辞手法的归纳和总结，经过本单元的学习，学生对诗歌中的修辞手法的运用基本已经熟悉和了解【详情】
杜十娘怒沉百宝箱说课稿根据个人兴趣和意愿，将全班分为六个小组，对同学们在第一环节中提出的问题进行研讨。并补充如下六个问题：【详情】
语文戏剧雷雨说课稿2、 鼓励和要求每位学生在自己的讨论区发布一个研究性命题。并让他们选择其中较有价值的一个命题。作为课外研究性学习的作业。【详情】
语文勾践灭吴说课稿根据教参要求和学生实际情况，计划用2个课时完成。第一课时：诵读、串讲、讨论相结合;第二课时：讨论、诵读为主。【详情】
守财奴说课稿“目不转睛地瞧着”他似乎死去几小时，而镀金的十字架银镶的圣水壶一出现，他眼睛竟“立即复活”，可真是一大“奇迹”。多么富有嘲讽的意味。【详情】
沂水春风说课稿这探讨过程分为三步，第一步，借助前面完成的表格以及学过的课文，学生应该能够理解这三子的志向“足食、足兵、民信之”与儒家的入世思想“君子之仕也，行其义也”是一致的。【详情】
纪念刘和珍君说课稿七、 在板书设计方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点名本课的教学要点，又方便学生理解、识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来。【详情】
拟行路难说课稿4. 提问：诗人“愁”的原因是什么? 引出从“知人论世”角度鉴赏诗歌。 5. 提问：诗人对造成自己不幸人生的根源有没有清醒的认识?有。【详情】
一剪梅语文说课稿六、至于延伸比较部分，以李清照的另外两首词为例比较不同，是为了把学生“只可意会、不可言传”的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰。【详情】
巴尔扎克葬词语文说课稿这篇文章是法国十九世纪伟大的浪漫主义作家雨果写给同时期批判现实主义作家巴尔扎克的追悼词，作为一篇演讲词，本文在字词的理解上并没有什么太大的困难【详情】
语文高二说课稿美腿与丑腿他酷爱自由和平，反对战争，痛恨种族歧视和奴隶制度，主张维护黑人和印第安人的利益。《独立宣言》的修订者之一就是著名的爱国者、印刷匠【详情】
高二六国论语文说课稿选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏，共18篇散文。所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累【详情】
高二语文漫话清高说课稿《漫话清高》具体编排在高中语文第三册第四单元，第二篇。这是一篇新编入高中教材的说理散文。作者定位于一个“漫”字，写得轻松而又平实。【详情】
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