建立联系，

激发兴趣

二.

疑难字词

抽六位同学分别解释以下六个词语，老师给予纠正或补充：  琐屑  审慎  趋向  札记  物种  传布

这一课的内容比较艰深，疑难字词应疏通，而用抽问的方式可以检查学生的预习情况，也可以培养他们自行解决生字词的习惯。

三.

由题解导入

课文内容

问“同学们知道什么叫‘导言’吗?”，提问学生，然后由老师总结，屏幕上出现：

导言：即绪论，学术论著的开头部分，是一种用来说明著作的编写经过、著作的性质、作者的基本观点、出版意图、作者情况等的文体。

问“在达尔文的这篇导言中，主要写了几方面的内容呢?”学生回答“三方面：编写经过，著作的性质，作者的基本观点。”再问“那么，我们可以把课文分成几部分?”学生思考回答“三部分”，请一个学生回答如何划分，然后，屏幕显示划分结果：

第一段(1—2)：交代写作经过及提前发表的原因。

第二段(3)  ：说明本书还是摘要的性质。

第三段(4—7)：简介物种起源的基本观点和研究方法。

由题解导入课文内容，引导学生分段，进入课文内容，比较容易抓住学生的注意力，而且使问题深入浅出，使学生更直观的掌握并记住“导言”这个概念。

四.

筛选信息

每段提出一个问题，由学生对每段进行筛选信息屏幕上将出现各个问题，由学生讨论思考回答，老师点拨，然后屏幕出现正确答案

1.  一自然段中，我们可以看出达尔文是一个怎样的科学工作者?找出具体的句子来阐明。

2.  二自然段中，作者提前发表的原因是什么?

3.  找出第三自然段的中心句

4.  第四自然段，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明什么问题?

5.  第五自然段开头的“因此”指代什么内容?

6. 第六自然段开头“根据上诉理由”具体是指什么?

7.作者认为，关于物种起源，还有许多需要弄清楚的问题，第七自然段从哪两方面归纳了这些问题?

我认为这个方式，一来可以激发学生的学习热情，二来可以比较有效的突破这节课的学习重点。

五.

总结

筛选信息的主要方法：

1.抓关键语句，可捕捉重要信息。如问题1

2.联系上下文，可把握相关信息。如问题5，6

3.参照提示语，可捕捉主要信息。如问题3

4.透过表层信息，可挖掘隐含信息。如问题4

根据上面7道联系的实践，由老师点拨，引导学生得出筛选信息的方法，由感性认识上升到理性总结，突破“迅速、准确筛选信息”这一难点。

六.

布置作业

1.              完成习题一，习题二

2.              思考长句的特点，并试着完成习题四

通过习题一、二的完成，把理性认识灵活运用于实际中，达到检测学生学习情况的目的，并可巩固这节课的内容;作业2可以达到让自觉学生预习下节课内容的目的。

精品小编为大家提供的高二上学期语文第一单元说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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