三、读文本究深意

1、读第一部分，回答：

①幼年生活环境为何侧重写“没有文化”?

②为何详写“我”帮老郝叔起草请会通知的事?

突出家境贫寒和渴望求学的艰辛

A我的处境地位：与拉洋车的同处社会底层

B说明劳动人民无文化的痛苦

训练学生透过文章细节挖掘深层内涵的能力

2、读第二部分，回答：

为何详写卫天霖写生课?最后一段的作用是什么?

对良师的敬重，印象深。

老师谦逊，伟大而又平凡，是一位播种者

理解写作时的合理剪材

3、第三部分为何写辍学时期的困苦生活?

求学历程的转折点;

为下文苦心求学作铺垫

考察学生对文章结构的把握，思路务必清晰

4、第四部分在全文中的作用是什么?

议论点题，痛恨政治制度，怀念良师益友

四、体会幽默语言

1、什么是幽默?

2、联系匈严利小说家莫利兹“穷人在想哭的时候也是笑的”，找出文中幽默的句子并谈自己的理解

有趣可笑而意味深长的话言风格

A轻松事故意严肃表达

B严肃事轻松表达

①“家里的藏书……皇历的那本书”

②“我于是拿……居然写出来了”

③“茫然中还……子承母业去当当”

④厕所成了餐厅

⑤上课坐位置不固定

品味作者幽默的语言并能清晰表达自己的感受，培养学生在逆境中顽强、笑对生活的精神品质

五、写作

特点

1、辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格

2、鲜明而强烈的对比，使本文的幽默具有更强的感染力(举例，找出文本)

培养学生品读语言的习惯并能加以运用

六、作业

就《读书示小妹十八生日书》和《幼学纪事》某句感触深的话抒发感想(600字左右)

写作能力的锻炼

板书设计

幼学纪事

于是之

贫寒家境

——良师益友——书——“没有胡乱地生长”

恶劣制度

教学反思

高二的教学比高一时有了一些变化：以学生的自主解决问题为能力培养，注意学习写作选材特点，品读语言中感受语言文字美并引导学生学以致用。

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