说课稿是帮助老师在课堂上表达的重要草稿，不知道下面这篇高二语文上册登高说课稿是否对大家有所启发呢？赶紧来看看吧！

人教版高二语文上册登高说课稿范文

【《登高》说课稿】

第一：说教材

我将从教材地位、教学目标、本课重点难点三方面进行说明

(一)《登高》是高中语文人教版必修三阅读与鉴赏专题下第二单元的内容。学习这一单元侧重要求在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣。鉴赏时，要注意知人论世;同时要注意在朗读中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。

(二)根据教学大纲中高中语文教学要求我确立了本课的教学目标：

知识与能力目标

1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。

2.掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3.赏析情景交融的艺术特点。

过程与方法目标

1.加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。

2.培养学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力

情感态度价值观目标

培养学生的爱国情怀和审美体验。

(三)教材的重点及难点

重点：由于学生在鉴赏诗歌时必须通过联想和想象把抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。基于这一要求确立了本课的教学重点：诗歌景、境、情的关系即把握诗歌意象，品味诗歌意境，领悟诗人的情感。

难点：根据新课标和大纲中“要培养学生自主、探究、合作的新的学习方式”这一要求，确立了本课的教学难点：在理解诗人悲自然之秋、人生之秋的过程中体会诗人的悲国之秋即理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。

第二 说学情

我们学校是农村高中，学生当中有的语文基础不好，有的语文兴趣不高。但我认为，每个人的心中都充满了对美的追求和向往，而我所要做的，就是激发他们内心的审美意识，提高他们的审美能力。为达到这一目标，我在课堂上采用以下教学方法。

第三：说教法

1、诵读法。“三分诗七分读”，抓住朗诵，也就是抓住诗歌教学的“牛鼻子”。“以声达意”、“以声传情” 可带领学生较快地走近诗人，走进文本，感受诗情。

2、提问法和点拨法。对于《登高》这首诗。由于学生接触文本的时间有限，知识积淀和人生经历有限，理解诗人的悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此在教学中我将设置梯度性的问题以及进行简要的点拨突破这一难点。

3、讨论法。语文教学很大一部分在于兴趣教学，这堂课通过师生之间、同学之间参与讨论，平等对话，能有助于培养和激发学生学习诗歌的兴趣，同时有利于关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生得到更充分的发展。

4、运用多媒体，展示图片直观形象。

第四：说学法

本课，学生可以采取以下方法进行学习：

1、朗读法。诗歌贵在吟诵，通过反复的朗读，潜心把玩，发挥学生自己的形象思维和逻辑思维，从而体会和把握诗歌的深层意蕴。

2、讨论法。学生之间参与讨论，平等对话，能有助于培养和激发学生学习诗歌的兴趣，同时有利于关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生得到更充分的发展。