2、问题导学，理清脉胳。

(1)学生展示自主学习成果，教师检测完善。

确立依据：

①学生自学主要运用于内容较浅，学生容易读懂，实现以学生为

主体，以培养学生的自主学习能力。同时理清知识体系，为下一步重难点知识解决奠定基础。

②学案做完以后，学生的疑问：国家预算、国家决算、税收与财政收入的关系，通过材料解决，培养学生理论联系实际能力。

(2)学生合作探究，教师点拨引导，突破重难点。

确立依据：①运用材料可使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率。

②运用图表不仅可以直观地理解，且能培养学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

③新课程“以人为本、以学生为主、教师引导”的教学理念，让学生分析讨论，发表自己的见解，使学生提高能力、获得体验。

老师适时归纳总结，比如：“逆风向”调节，财政作用。这样可以帮助学生由感性认识上升到理性认识。学生更条理，突出重难点。

3、拓展提升

确立依据：体现高中政治课德育的目标。

设计目的：让学生加深对财政作用的理解，体会到国家财政带来的好处，增强公民责任意识，激发爱国情怀。

4、教师归纳

非常形象地感知“财政”象太阳一样，温暖着我们。

设计目的：让学生清晰地明确本框知识点，帮助学生构建知识间的联系，有利于学生发现问题，进而查缺补漏。

5、边学边练

设计目的 ：一方面检查学生对教材的理解程度，及时能够进行反馈;另一方面也体现教师对重难点问题的解决。

教学反思：

我们这堂课中，能够完成预设教学目标，面且通过师生互动，有课堂生成：比如：应对经济形势，除了财政政策，还有货币政策。引导学生联系课本，联系实际，联系旧知，加深对课本认识。能够帮助学生学会分析图表，区分财政政策，更好地了解本课难点。但是，有些地方还不太完善。比如：让学生为高平建言献策。由于事前没让学生搜集材料，所以学生只能准确表达理论，但不能联系生活实际。

总之，我们整个课程的设计，秉承新课改理念，牢牢把握新课程标准，注重思想政治课“德育”渗透，采用自主学习，合作探究，教师点拨的方法，让学生“会学、乐学、学会”。

我的说课到此完毕，谢谢大家!

沪科版上学期高一政治第四单元说课稿：财政及其重要作用就整理到这里了，希望能帮助教师编写说课稿！