同学们现在正处于高二阶段，这是一个高中最为关键的时期。精品学习网高中频道为大家准备了必修三上册政治第二章说课稿怎么写，欢迎阅读与选择!

一、教材分析

1、地位和作用

本课是人教版教材高二政治必修 3 第二单元第五课第二框题的内容，在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展;也明白了文化的继承和发展需要创新，而怎样进行创新是本节课探讨的内容，本课是对前面两课的一个提升，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时对接下来学习第三、四单元的知识具有指导作用。

2.教学重点和难点

(1)、教学重点：文化创新的途径

依据：本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。

突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。

(2)、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向

依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。

突破难点：启发讲授法、自主探究法。结合教材及典型事例，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。

二、教学目标

(1)知识目标：

①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。

②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。

(2)能力目标：

①使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力

②使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力

(3)情感态度、价值观目标：

①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。 ②通过对传统孝德与现代孝德的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。

三、学情分析：

通过前面的学习，学生初步理解了“文化创新”相关知识。但是高二学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺。对于如何进行文化创新的问题会比较难于把握和理解。这需要教师创设一定的教学情境，并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识。

四、说教法和学法

1、教法：

(1)情境教学法。运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。

(2)合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。

2、学法：

(1)小组合作学习法。提高学生合作探究能力。

(2)讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。

(3)事例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。

五、说教学过程

(一)激情引趣、导入新课：

微调查：1、你平时看不看动画?2、都看什么动画片?3、觉得中国的动画片好不好看?为什么? 设计意图：激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为下面情境的创设做铺垫。

(二)创设情境、突破重难点：

【情境一】结合学生对前面问题的回答，展示一系列动漫图片，展示《功夫熊猫》剧照——新闻链接：美

国梦工厂动画于8月7日正式宣布与上海东方传媒集团等合资组建娱乐产业公司。双方将在上海徐汇区建立“东方梦工厂”主题公园，并于2016年合拍《功夫熊猫3》。

设计意图：激发学生对《功夫熊猫》的兴趣，进而引导学生思考它如此成功的原因，从而引出本课要运用的主体材料。

【情境二】《功夫熊猫》的制作秘籍一

《功夫熊猫》在构思制作的过程中，工作人员针对不同的人群作了四万多份的调研。《功夫熊猫》蕴涵了丰富的中国元素。这些是美术总监花了8年时间，钻研中国文化、艺术、建筑、山水风光的结果。

【探究一】以上《功夫熊猫》的制作秘籍对我们进行文化创新有何启示?

设计意图：通过学生探讨，自然得出结论----文化创作者只有立足于社会实践，才能创作出鲜活的文化作品。

【情景三】《功夫熊猫》的制作秘籍二

《功夫熊猫》沿用好莱坞武侠电影超阔银幕形式，并以更广阔的视野，带出史诗般的电影感;采用最先进的计算机技术，为观众带来前所未见的视觉刺激;

【探究二】透过《功夫熊猫》的以上做法，你认为它的成功之处是什么?