丰富多彩的学期生活随之而来，精品学习网为大家编辑了高二政治求索真理的历程说课稿范例，供大家参考，希望能帮助大家.

各位领导 、老师们，你们好!

今天我说课的题目是：会考复习—《求索真理的历程》

我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面展开我的说课。

一、说教材

1.说教材的地位和作用

《求索真理的历程》是高二政治必修4第二单元第六课内容，属于马克思主义哲学辩证唯物主义认识论部分。据新授时间已有半年多，学生对该部分内容有所遗忘;而该课涉及考点非常重要，在会考标准中，涉及了1a,2b,1c,1d的要求。而它作为马克思主义这哲学体系中不可或缺的一大板块的内容，在高考中也有重要的位置。会考复习是高考复习的前提和必要准备，在会考复习阶段，帮助学生理清体系，夯实基本原理，辨清易混知识点，至关重要。

2.说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，参照2011学年会考标准，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

(1)知识与技能：①帮助学生结合会考标准的有关要求，落实知识，构建知识体系;包括：实践的含义和特征;实践是认识的基础;真理的含义和最基本属性;真理是有条件的具体的;认识的反复性、无限性和上升性等内容。

②给予学生以解题指导：主观题审题做到“三审”，答题注意“九字”。

(2)过程与方法

以时事热点导入，并将之作为本课主线。在学生情境分析的过程中帮助学生构建知识体系，区分常见易错题目，引导学生思考分析，掌握解题技巧。

(3)情感态度价值观

通过习题及其变式，主观题操练，培养学生解题审题意识和答题规范意识。让学生通过“追问核电安全”等音频、文字资料的感悟，培养学生自觉拥护中国共产党的领导，热爱祖国，关心时政的意识。

3.说教学的重、难点

本着2011会考标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：实践是认识的基础;认识的反复性、无限性和上升性

重点的依据：这两块内容，及其对应的两条方法论，是几乎所有涉及认识论的考题，都需要用到的知识点。

教学难点：实践是认识的基础

难点的依据：实践是认识的基础，需从四点去把握，各自侧重点不同，容易混淆。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、说教学方法：

“教学有法，教无定法”，在本课复习，我初步运用了探索式训练教学模式，把案例式教学法、合作式教学法、 自主式教学法等融会其中。

三、说学法

根据教学目标三个方面的能力培养要求，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主自学法、学习合作法、分析归纳法.

1，自主自学法：阅读课本，根据我设计的问题，围绕“实践”“认识”“真理”三个核心概念，构建“求索真理的历程”的知识框架。

2，学习合作法：模拟活动时通过小组合作学习的方式，能利用基本知识分析“日本核爆

引发的思考”系列问题。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。

3，分析归纳法：通过设疑――讨论――启发――归纳的过程，启发学生思维，引导学生积极参与。能调动学生学习的自主性，又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：