高一语文上册第一学期期中考试试题答案

1、B。笔杆．gǎn 瞥．见 piē 按捺．nà 锲．而不舍 qiè

2. A。（1）奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成自己的准则；奉为神明：是形容对某人或事物极其认同。

（2）荆棘层生：比喻前进道路阻碍很大，困难极多；乌云密布：是满天都是乌云。（3）哀而不伤：形容感情有节制；另形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。比喻做事适中，没有过度或不及的地方；不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中；同时注意【不瘟不火】指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。

3. D。比喻，是将一事物比作另一事物，有相似点，却必须本质不同。而 D 项，将江面上的轮船看作扁舟，不是比喻，只是产生了视角上的区别。

4. B。逻辑排序题，注意句与句之间的逻辑关系。可通读所有句子，明确句段内容的中心内容，①~⑤句主要讲解的是艺术家的创作源头。紧接着可判断出总起的句子是⑤，以及关系最密切的句子④和③。同时可注意，填空式的逻辑排序题，要注意标点符号的提示。

5. C。考核的是《红楼梦》中宝黛共读《西厢记》的故事。宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》，黛玉来后发现宝玉读的是《西厢记》，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉自比张生（我就是个“多愁多病的身”），把黛玉比作崔莺莺（你就是那“倾国倾城的貌”）；黛玉说宝玉是“银样蜡枪头”。

6、C。本题考查实词的用法。A 项中“志”意为“记载下来”；B 项中“引”的意思为“引领率导”；C 项解释正确；D 项中“靖深”是“静穆深沉”的意思。

7. B。本题考查文言虚词的用法。A 项，“梅止于酸”的“于”表示对象的状态和性质，可不译，“不拘于时”出自课文《师说》，这里的“于”表被动，往往跟在动词后面，译为“被”；B 项，两个“而”都是表示偏正关系，连接状语和中心词；C 项，“始指异之”的“之”是代词，代指西山，“爪牙之利”出自课文《劝学》，“之”在这里是定语后置的标志，可不译；D 项，“宗元以播非人所居”意为宗元认为播州不是人住的地方，“以”为动词，认为，“具奏以柳州让禹锡”中的 “以”做介词，意为把。

8. D。本题考查对全文内容的把握以及对重点句子的准确理解。A 项，根据文中“贞元九年苑论榜第进士。又试博学宏辞，授校书郎，调蓝田县尉，累迁监察御史里行”可知，中进士后柳宗元逐步升迁到了监察御史里行的职位，而不是监察御史。 B 项，根据文中“值叔文败，贬邵州刺史，半道，有诏贬永州司马”这句可知，柳宗元是在被贬邵州刺史的半路上又被贬为永州司马的，而非“任职不久后”。C 项，根据文中“具奏以柳州让禹锡，而自往播，会大臣亦有为请者，遂改连州”可知，柳宗元自己是要去播州的，正赶上也有别的大臣为（刘禹锡）请命的，所以把刘禹锡的贬谪之地改为连州，柳宗元还是去柳州任职。D 项，根据文中“子厚诗在陶渊明下，韦应物上，退之豪放奇险则过之，而温厉靖深不及也”这句可知，该项正确。

9.（1）（我）认为凡是这个州形态独特的山，我都已经知道了，可我还未曾知道西山的独特奇怪。

【解析】考点一：“……者，……也”判断句；考点二，“是州”，这个州，古今异义。

（2）到处给朝中官员写信请他们求情，但众人都嫉妒他的才能，没有一个肯为他用心的。

【解析】贻，古今异义词，古义为赠送，今义为贻害；“无为……者”，否定判断句。

（3）先生天才绝伦，文章卓越雄伟，和他同辈的人都推崇敬仰他。

【解析】公是古代对男子的美称；咸，古今异义词，古义指全部、都，今义与“淡”相对；“之”在这里做代词，代指公（柳宗元）。

10.意象有四个：①色彩缤纷但缺乏线条的挂图——表现“思念”能感其美却无法触其形的特点；②算式清晰但无解的代数题——表现“思念”能晓其情却无法觅其果的特点；③ 琴声如同房檐淅沥的雨滴、拨动的念珠——表现“思念”在希望与失望之间若断若续的特点；④达不到彼岸的桨橹——表现“思念”有情却无法会面，缠绵悱恻，令人无奈和悲哀的特点。

【解析】本题考查学生对意象的理解。意象是诗人思想感情与客观事物的复合体，即主观情意与外在物象的结合。思念，本来是一种无形的心绪，诗人却借助意象和意象的组合，把它化作可闻、可见、可触的具象。在分析意象时，需具体分析意象与表达情感之间的共同点。

11.诗的上一节通过蓓蕾和夕阳这两个意象，将画面定格在温暖的氛围中。而这一句承接上文描写的画面，并进一步升华感情，推进情绪。心的深处，是海洋。泪如海，思念如海，期待如海。最终翻腾不息的海语，溢满了两汪深湖，两颗晶莹剔透的泪珠，映现了世间一切的真情。思念的真切，在此从内到外，由浅及深，得到了淋漓尽致的体现。

【解析】回答表达效果类题型，要采用术语+具体分析的答题模式。将所问诗句代入上下文分析，得出结论。

12. （1）金就砺则利（2）闻道有先后（3）孰能无惑（4）泣孤舟之嫠妇（5）渺沧海之一粟（6）恰同学少年（7）近乡情更怯（8）云归而岩穴暝（9）文质彬彬

13、【解析】考核艺术手法及其效果。需要明确文学类阅读的句段赏析题，要从多角度赏析：①修辞手法；②描写手法（包括选取典型之景、感官角度、视角转变、色彩选择、白描、细描

等）；③语言特色及其句式；④表现手法（对比、想象、虚实结合等），并且结合手法做内容分析。设问画线句艺术特色，故最后需点出作者通过景色抒发何种情感。在第(3)段中“为心仪的异性歌唱”、“如轻柔的丝绸”、“犹如一群群白羊”等句子用了拟人、比喻的修辞手法，通过视觉、听觉、嗅觉表达出山林间莺啼燕语、风景不殊的美好景象。通过一系列轻柔细腻的景色描写，融情于景，抒发作者内心对于美景的喜爱之情。

14.【解析】考核学生对文章情感整体把握能力。全文多处写景，在他笔下，故乡是唯美的，就像超越俗世之外的童话。①对美景细腻的描写抒发作者对山林间大自然的喜爱赞美之情。②在现代文明冲击下，之前处处草木葱茏，是鸟兽的天堂。曾几何时，这份和谐却遭到了破坏，人类对自然无休止的掠夺给他们自身招来了悲剧。抒发对人类破坏自然的谴责，对大自然景象被破坏的惋惜。③作者身临自然山林之中，享受寂静，不忍打扰，抒发作者自身对精神世界的向往，毫不掩饰地展示作者对故乡深深的爱。

15.【解析】考核意象在文中的作用。在文中的作用一般有线索、内容与主旨表达、象征义等。①作为行文脉络，使全文结构更加紧凑。②构成象征，承载了对故乡的情感与记忆。③形成背景旋律，增添了感染力。

16.【解析】主旨内涵的拓展能力。本文从对山林间大自然的美景之中，表达对故乡的眷念，在

物质文明高度发达的同时，曾经美好的图景渐渐消逝，抒发对天然淳朴图景消逝的怅惘。多想像原来那样充满诗情，抒发对自己内心精神世界的向往。守望自己的精神故乡，守望那些淳朴自然的民风，守望令人敬畏的大自然。

【拓展】

作者吉布鹰升，彝族人。他是个感情细腻之人，是一位有着悲悯情怀的大凉山的儿子，他把情感融入那里的山水水水、故乡亲人。吉布鹰升在自序里曾说：“回想一下，为什么写作？我在守望家园，守望凉山，就像梭罗隐居瓦尔登湖，过着简朴自在的生活，精神思想与瓦尔登湖的大自然融为一体，我的笔下流淌的文字让我找到了自我精神的回归。”

在遥远的大凉山，吉布鹰升用带着温情的文字静静地书写凉山，轻轻地感觉凉山，默默 地守望凉山，他是快乐和幸福的。

17.【解析】考核论述层次分析能力。尤其是对段落论述层次的分析，可从两大方面入手：

①标出句数，以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。划分层次时注意段中的“叙”“议”部分。

②寻找标志。像表先后的词语，表递进或转折的连词，或提示性、小结性的词语，当然优先寻找。另外，标点符号也是标志之一，如表并列的分号。实在无标志的，可以按各句的主语不同来区分、归纳。主语大致相同的可归为一层，不同的就可以分开。

18. 【解析】考核议论文文段作用题，文中（4）（5）（7）三段分别引用鲁迅先生的话，论述的

效果各有不同，可从文段的内容和结构上（上下文）分析，并且关注到“引用”的效果：增强论述的说服力和感染力。

19.【解析】考核对关键句理解能力，首先要抓住句子中的关键词“冷热”、“不是坏事”，再结

合上下文解释关键词的含义，并依据作者的观点，综合理解句子的含义。

20.【解析】

此题为命题作文，题目中的限制性人称代词“我”，要求大家根据自己的特点，从不同角度构建自己的精神小屋，而不是别人的。

题目的中心词“精神小屋”，应该指“我”的精神世界或精神境界。可以是自己的兴趣爱好、情感爱憎；也可以是自己对理想信念的追求、对心灵情操的陶冶，或遇到困难时所体现出的精神品质等。

写作时要善于化抽象为具体，写出精神小屋盛放的具体内容以及对自己人生成长所起的作用，可用拆分法把小屋分成需要的房间或房屋构件，使其分别承载具体的精神内涵，注意层次之间的联系及合理性。

推荐王小波《我的精神家园》：“我时常回到童年，用一片童心来思考问题，很多烦难的

问题就变得易解。人活着当然要做一番事业，而且是人文的事业；就如有一条路要走。假如是有位老学究式的人物，手执教鞭戒尺打着你走，那就不是走一条路，而是背一本宗谱。我听说前苏联就是这么教小孩子的：要背全本的普希金、半本莱蒙托夫，还要记住俄罗斯是大象的故乡(萧斯塔科维奇在回忆录里说了很多)。我们这里是怎样教孩子的，我就不说了，以免得罪师长。我很怀疑会背宗谱就算有了精神家园，但我也不想说服谁。安徒生写过光荣的荆棘路，他说人文的事业就是一片着火的荆棘，智者仁人就在火里走着。当然，他是把尘世的嚣嚣都考虑在内了，我觉得用不着想那么多。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说固然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样的语言。维特根斯坦临终时说：告诉他们，我度过了美好的一生。这句话给人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。虽然我对他的事业一窍不通，但我觉得他和我是一头儿的。

我不大能领会下列说法的深奥之处：要重建精神家园、恢复人文精神，就要灭掉一切俗人——其中首先要灭的，就是风头正健的俗人。假如说，读者兜里的钱是有数的，买了别人的书，就没钱来买我的书，所以要灭掉别人，这个我倒能理解，但上述说法不见得有如此之深奥。假如真有这么深奥，我也不赞成——我们应该像商人一样，严守诚实原则，反对不正当的竞争。让我的想法和作品成为嚣嚣尘世上的正宗，这个念头我没有，也不敢有。既然如此，就必须解释我写文章(包括这篇文章)的动机。坦白地说，我也解释不大清楚，只能说：假如我今天死掉，恐怕就不能像维特根斯坦一样说道：我度过了美好的一生；也不能像斯汤达一样说：活过，爱过，写过。我很怕落到什么都说不出的结果，所以正在努力工作。”

【范文展示】

《我的精神小屋》 康敏敏

有那么一间小屋，自我出生便敞开门窗，享受着温暖阳光的照耀，吸取着大自然的甘霖雨露，而作为它的装饰者 ，我要这样布置它……

我要给它起个名字——精神小屋，在带有柔和背景的木牌上郑重地写下它。它高高在上带着威严，醒目而又透出庄严，让我深感震撼而肃然起敬。带着憧憬与敬畏的心情，我开始把我一位位精神家庭的成员请进……

我要用坚强作为它的顶梁柱。不论是多么猛烈的风雨，它都会用顽强的毅力担负起这座重负，不会放弃，不会服输。就像我们熟知的海伦凯勒。虽然患有严重的疾病，目不能视，耳不能闻，却不碍那流畅而又饱含激情的文字从心底倾泄。纵使有千般的苦难和辛酸，她都会凭着那份坚强挺下去。她也畏惧过在狂风暴雨中一个人呆在树上的滋味，她也曾为自己看

不见美丽的世界而苦恼丧气，但她还是挺过来了。她可以为自己的粗暴态度感到忏悔，她会为自己的不足努力弥补，她以生命实践了自己的价值，她用坚强活出了自己人生！所以坚强是我精神小屋的顶梁柱，因为它可以撑住这片天，它负担得起这座“精神殿堂”的重量。

我要用宽容铺满小屋的地面。或许它不会太华丽，不会太浪漫，不会太有情调，但它可以按摩人的心灵。让宽容占据心灵，就如同春风沐浴大地，是轻拂，是抚慰，也是赞美。就如“卧冰求鲤”，那份宽容与孝心就上天都感激涕零。不怨继母的无理对待，不说自己的伤心悲愤，只是义无返顾，顶着凛冽的寒风，满怀宽容擦亮的希望，用身体，用孝心，用生命去满足别人。震撼我们的不仅是他的行动，更是他宽容无私的精神。所以用宽容这种温暖而又博大的爱遍及小屋的每个角落，足见它的价值。华丽的地板比之会相形见拙，因为它具有海纳百川的气度，因为它无可比拟的“质量”。

我要在墙上挂满感恩。水感恩自然给了它生活的空间，虽然不是大海，虽然只是细流，但它宁愿做一般的泉水，为人们带去甘甜；花感恩阳光给了它温暖，虽然不是整个太阳，虽然只是一缕阳光，但它宁愿享受这一缕阳光，作为“百花齐放”中的一员供人们欣赏；而我感恩父母的无限关怀，老师的谆谆教诲，自然赐予的美丽，小鸟馈赠的轻鸣，虽然不是至高无上的奉献，虽然只造就了一个平凡的我，但我甘愿平凡，平凡的感受人生，为理想奋斗。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道弥漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。

我要在书架上摆满乐观。我要做对困境说“开战”的人。我特敬佩我的父亲，因为他的心态总是积极向上的。即使家里的境况一日不如一日，特也能笑呵呵地对待生活，他会怀着希望奋斗，解除家里的负担，他会念着“车到山前必有路，柳暗花明又一村”去偿还债务，不负别人的信任，他会在生意低落的时期，重复着那句有哲理的话——“每天都是新的开始” 鼓励自己……倘若乐观的心态常住在我的精神小屋，那么我要把它视为贵宾，永不言弃。

我还要在阳台上放上执著。古往今来，文天祥的“吾心一片磁针石，不指南方誓不休”是执著，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是执著，曹雪芹的“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”亦是执著。大海奔腾，宣示它的豪壮是执著，涓涓细流，不断奔向大海依旧是执著。我希望带着执著，踏寻世界，品人生豪迈，奋斗不息。

人生的道路还很长很远，我要不断汲取各种精神去充实我的小屋，我要带着这些熠熠生辉的精神，去寻找未来！

【点评】

本文作者成功的将“我的精神小屋”通过整体到局部的构思，合理拆分为“顶梁柱”“地面”“墙”“书架”“阳台”等，并恰当的注入了精神内涵，立体的表现了小作者性格，且说古道今，内容充实，一个乐观坚强积极向上充满爱心的女孩形象呼之欲出。

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