参考答案：

4.C(A.成分残缺，除了前加我们B.语序不当，应为同学们对这种至纯至孝之情D.围绕宇宙为中心句式杂糅，把围绕改为以或者把为改为的。)

5. C (宁教我负天下人，休教天下人负我)

6.B(参照原文第二自然段，就知道这种表述不合文意，不符合作者的观点态度。抗日神剧彻底卸下了教育的包袱，不但没有教育意义，其罔顾公共理性的本质还有极坏的影响和作用。)

7.D(根据文中乍一看可知剧中体现出的乐观、无畏的精神和非凡的想象力还是有价值的判断错误。)

8.A(反推错误，情爱、武打、警匪与色情、暴力、凶杀之间有着内在的共通性是不可变更的前提。)

9.D( 特：只。)

10.A

13.而置之其坐/至之市/而忘操之/已得履/乃曰/吾忘持度/反归取之。

(每两处1分)

译文：郑国有个人想去买双鞋，他先比量了一下自己的脚，然后把量好的尺码放在座位上。等到到集市上去的时候,却忘了拿尺码。已经拿到鞋子了，却说：我忘记带尺码来了。又转回家去取。等到他赶回来，集市已散，他终于没有买到鞋。

14.(1)插字以动写静，化静为动，赋予静态的山以动感和勃勃生机，生动形象地描绘出了独秀峰那刺穿青天的孤高与挺拔之势。(答出以动写静，化静为动插，直插云天，富有动感之类的意思2分;谈表达效果2分。)

(2)作者的处境：像独秀峰一样孤独(孤立)。(2分)作者的心情：恪守正直秉性，甘愿特立独行，不因孤独而伤感，永不言败，永不退缩(积极乐观、向上进取)(2分)

15.(1)舟遥遥以轻?(2)鹤汀凫渚(3)晚有儿息(4)三餐而反

(5)登东皋以舒啸(6)川泽纡其骇瞩(7)臣生当陨首(8)鹏之徙于南冥也

(注意加横线字容易出错)

16.A D (B项，都是通过神情描写不恰当，还通过对比、对话描写来刻画人物，不只是神情描写。C项，写中年汉子很快掌握了魔术技法错误，应该是中年汉子回去做了准备。E项，理解、信任在文中无依据。)

17.①交代故事发生的时间，提示了作品的时代背景。是地震使丫蛋一家的生活发生变故，生活处境艰难;②揭示出人物的处境。将同学们的兴高采烈与丫蛋形单影只，孤零零形成对比，突出了妈妈为养家糊口而奔波和丫蛋孤单寂寞的境遇;③渲染气氛，烘托人物心情。描写寒冷的北风渲染一种凄凉冷清的氛围，烘托出丫蛋的孤独无奈的悲凉心情;④)为下文写丫蛋孤单无聊时去看魔术，结识中年汉子作铺垫，推动小说情节的发展。(每点1分)

18.中年汉子的魔术解决了丫蛋一个又一个的生活难题，给她变一条红围巾送给妈妈、给她变出一个爸爸，这是属于天真儿童的传奇;中年汉子和丫蛋妈妈因孩子的天真而 相识，中年汉子经常给丫蛋变出书包、变形金刚、作业本等学习用具和玩具来。丫蛋呢，也常给中年汉子带一些好吃的，如葱花油馍、豆腐包子、三鲜饺子，更多的则是烤红薯，从这些描写中可以看出中年汉子和丫蛋妈妈之间互相关心，相互帮助，逐渐演变为爱情。一条红围巾创造了爱情的传奇;三个苦难人因为爱心和善良走到一起，共渡生活的难关，唱响了人与人之间相互关爱的传奇。

(答一点并分析得2分。答出其它方面，只要言之成理也可以。)

19.观点一：同意。丫蛋妈妈和中年汉子虽身有残疾，但都拥有一颗美丽的心灵，所以他们的人生是完美的。

①从人物形象看，作者塑造的两个人物虽身有残疾，但都有可贵的怜悯同情关爱之心，他们关爱家人，也关爱陌生人。正是这份善良纯真让他们重新拥有了完整的家和幸福的生活。

②从情节上看，作者采用明暗双线结构，精心塑造了中年汉子和丫蛋妈妈互相关爱的 故事，正是这种爱与怜悯使他们由陌生到相知、相助，最终走到一起，成为相亲相爱的一家人。

③从主题上看，这篇小说告诉我们即使人生有着种种缺憾，但只要拥有善良、纯朴的心灵，也可以得到生活的精彩传奇，拥有完美的人生。

观点二：不同意。那些无聊的围观者虽然有着健康的身体，但他们缺少美丽心灵，所以他们的人生是不完美的，是残缺的。

①从人物形象和情节上看，作者塑造这些冷漠的看客，与文中主人公作对比，他们虽身体健康，生活稳定，却精神残缺，多了几分冷漠，少了许多关爱，这样的人生无疑是残缺的，不完美的。

②从主题上看，作者借此呼吁人们要怀有善良之心，伸出友爱之手，帮助那些需要帮助的人，让自己的人生更加完美，社会更加和谐。

(观点明确2分，能够结合文本对观点进行有条理地、合理地论述，对每个的观点的论述要点有两个方面即可。每个要点3分，共6分。答出其它方面，只要言之成理，即可给分。)

20. 答案示例：翠翠，我想对你说，你怀着最真挚的情感，去面对一个虚无飘渺的承诺;耗尽最美丽的年华，去承受一个不会实现的未来;捧着最动人的期盼，去迎接一生凄凉悲伤的时光。你等了一生，念了一世，为我们诠释了情字的酸楚与伟大。

(评分说明：突出被推荐人物的某一特点2分，运用修辞1分，不少于40字1分。)

21.答案示例：

【奇葩】原义指奇特而美丽的花朵(常用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常

出众的人物)。新义指那些稀奇古怪、让人无法理解的人物(现象)，表达了对

当今社会某些另类人物(现象)的调侃(无奈或讽刺)。

【土豪】原义指地方上有钱有势的人(家族或恶霸)。新义指有钱、不理性消费、

喜欢炫耀的人，表达了对这些人既羡慕又忌妒(讽刺或戏谑)的复杂情感。

(原义2分， 新义的内涵1分，情感1分。每少5个字扣1分，意思对即可。)

注意：1.解释奇葩的原义和新义时，要凸显奇和葩，奇的原义也可表述为神奇的/罕见的/特殊的/出众的/与众不同的葩的原义可表述为花/花朵/花儿/鲜花，解释为树木/小草/事物不给分;奇葩的新义也可以表述为：形容特立独行、与众不同的人，相对应的内涵和情感应表述为：赞美、钦佩

解释土豪的原义和新义时，要凸显土和豪，土的原义可表 述为地方上的/乡里的/土气的/粗野的，豪的原义可具体表述为有钱的/有势的/奢侈的/霸道的/品性恶劣的直接把土豪解释为拥有众多土地的人也对;土豪的新义表述应强调有钱且不理性消费/喜欢炫 耀只强调有钱或不理性/炫耀，给1分。

参考译文

芋老人，他是慈水县祝家渡人。儿子出外当佣工赚钱，自己和老妻住在渡口边。有一天，有名书生在他家屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，身影便更加瘦弱。芋老人请他进屋里，(闲聊中)知道对方是刚到郡城参加童生考试完，要回家去的读书人。芋老人略懂诗书，和书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来请书生吃，书生吃光了满满的一碗;芋老妻人再为他盛一碗，书生吃得肚子饱饱的。笑着说：我以后一定不会忘记老人家您请芋头的温情啊!雨停了后，书生就告别离开。

十多年后，书生为科举考上高的等第，还当到相国的地位。偶尔一次，他吩咐厨师煮芋头给他吃，吃了吃，他放下手中的筷子而感叹说：为什么从前祝家渡那老人家的芋头那么香，那么甜呢!于是就派人去找那渡口边的老夫妇，用车马载他们来。当地郡县的官员听到这事情之后，都以为老人和宰相有旧交情，纷纷邀请芋老夫妇来见面，和他们行平等的礼节;芋老人的儿子也不再到外面当佣工赚钱了。

到京城后，相国慰劳他们说：我一直忘不了老人家您以前请的那顿芋头，今天还想再麻烦您妻子为我煮一次芋头呢!不久，芋老妻煮好芋头端给相国吃，相国吃了吃，放下手中的筷说：为什么从前吃的芋头就那么香，那么甜呢!芋老人上前说：还是这芋头啊!从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什么差异，而是时势地位改变人的口味啊!从前(那时候)，相公您从郡城出来，走了几十里路，又被雨淋得湿透了，(又饿又冷)，吃东西是不会挑剔的。现在您的厨房多的是精美的食物，又有朝廷赏赐的膳食，经常摆设酒席，陈列食物，哪里还吃得出芋头的甘甜呢?(不过)，我还是很高兴相公您的改变仅仅止于芋头而已呢!我的年纪老了，听到的事情实在太多了。我村子南边有对贫苦的夫妻，妻子每天织布纺纱，取水舂米，勤苦地帮助丈夫读书;丈夫幸运地考中科举，得到功名后，就宠爱其他的姬妾，抛弃家里的妻子，以致妻子忧伤过度，郁郁而终。这种情形，就是把他的妻子看成像芋头一样啊!城东边有甲、乙两名同学，共用一方砚台、一盏灯火，住的地方只有一扇窗户，一张床铺，连早晨起来穿的衣服、鞋子都不分彼此。后来乙先考中及第，进入官场当了官，听说甲落魄潦倒，还讥笑他，不管他。两人的交情因此断绝了。这种情形，就是把他的朋友看成像芋头一样了。我更听说过某某谁家的孩子在读书的时候，立志说未来自己如果得志显达的话，就要廉洁干练如某某古人，就要忠孝如某某古人。可是真的做了官后，却因为贪污不检点、操守不佳而被罢官。这种情形，就是把他所学的道理看成像芋头一样了。这还可以说得过去啊。我家西面有家私塾，听里头的老师向学生讲述前代(明朝末年)的事情，有将相、卿相、卿尹、刺史、太守、县令，他们有人腰佩紫绶金印，有人上下轿由仆从折帘撩幔。然而一旦国内发生事变，异族自外入侵，他们往往就下跪叩头，争先恐后地投降了，竟然把宗庙、社稷(整个国家)、自己的名誉、君王的荣宠，统统等同于芋头了。既然这样，那么世人因为眼前(的遭遇)而忘掉了过去，哪里只是在一双筷子之间呢!老人话没说完，相国赶紧向他道歉说：老人家您真是个明白道理的人啊!相国就优厚地赏赐芋老人，派人护送他回去，于是芋老人的名声大为显扬。

赞语说：芋老人能够在无意中遇到相国，一见如故，进而和他结缘，真是奇特的事情哪!不知道相国如何，能否不愧对老人家的话呢?不过，从他能够不忘怀那顿芋头看来，应该是好过那些连老人都把他看成像芋头一样的人吧!只是奇怪芋老人虽然读过些书，又怎么擅长说话到这样的地步了吧!难道他真是明白道理的人吗?或许是传闻超过了实际呢?唉!天下道理，有些是达官贵人与读书人所说不出来的，然而乡下老人，粗鄙百姓却能够说得出来，往往就是这个样子。