二、提问方式的多样化

提问方式的多样化就是指同类别的问题采取不同的语言表达方式来提问。通常的题型主要有概括问题、提出对策等。解决这个问题的方法就是通过“翻译”将问题还原成为传统的问题。以2007年国家考试的一个题目为例：

“给定资料7”提出了“持续土地利用管理”的问题。请结合“给定材料3—7”，谈谈对“持续土地利用管理”应从哪些方面评价。

这个题目问得有点怪，不仅是考生，包括很多参考资料都没有搞明白 “从哪些方面评价”是什么意思，给出的答案稀奇古怪，不知所云。我们可以设想一下，我们为什么要对一件事物这个或那个方面进行评价，不外乎两个原因：一是这个方面很重要，另一个是这些方面总是容易出问题。比如我们要评价一个人的相貌，我们会把眼睛列为一个重要的评价方面，而耳朵可能就不在评价范围之内。那是因为眼睛对于人的相貌本身很重要。这里要求谈谈“持续土地利用管理”应从哪些方面评价，就是要找出在土地管理和利用过程中，很重要、但又容易出问题的那些地方。即指出在“持续土地利用管理”过程中存在哪些主要问题。

题型传统提问方式新提问方式解释说明概括分析问题用不超过150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题。2007年国家：假如中央有关部门成立联合检查组，对地方征用农民集体所有土地补偿费管理使用情况进行专项检查，请列出此项检查所查的主要内容。什么样的东西需要检查呢?有问题的!这个问题“翻译”一下，就变成了:请指出地方在征用农民集体所有土地补偿费管理使用中存在的问题。2010年国家(省部级)：权威部门指出，如果再不采取果断措施，渤海将在十几年后变成“死海”。这里的“死海”是什么意思。解释“死海”是怎么形成的，也就是海洋污染带来的问题。2010年浙江：谈谈对“大面积对化石能源实施价格补贴显然是不适宜的”这句话的理解。“……是不适宜的”说明这种做法有问题。

对策类题目从政府制定政策的角度，就如何克服资料所反映的种种弊端，提出对策建议。2011年国家(省部级)：请对这些材料进行归纳，并说明我国治理黄河可以从中受到哪些启示。2008年国家：请根据给定资料9、10，分析这两个资料对搞好水电开发提供了哪些启示。2009年广东：请用不超过250字的篇幅，概括出H市政府应从材料3和材料4(仅限材料3和材料4)所涉事故中吸取的教训。前面两个问题的结构是“……提供的启示”，能够带来启示的不外就是好事和坏事，好事带来的启示就是学习他人经验，坏事带来的启示就是要避免那样做，所以无论是好事还是坏事，都是应该怎么做，也就是对策。“……吸取的教训”是同样的提问方式。

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