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2013-03-18
有些时候,我们在阅读文段时,可以从某些词语或句子体会出作者想要表达的感情倾向,如褒扬、批判、积极、消极、中立等等。作者的感情倾向即是文段想要表达的感情倾向,因此,如果某些选项中也有较明显的倾向性,但与文段所体现出来的不一致,当然应被归为干扰选项加以排除。如文段中说“人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现行的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语等级考试”,这句话中,“从表面上看”、“好像”、“似乎”等词都表达了一种否定意味的消极倾向性;如果选项的表述为“英语等级考试是为大众所熟知的一种人文教育”、“人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识”、“在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力”,很显然,这三个选项的表意均与文段相反,属于干扰选项。
三、排同求异法
有时,观察四个选项可以从它们的关系中发现干扰选项,缩小正确答案的范围。所谓排同法,意思是如果四个选项中某几个选项所表述的意思相同或十分相近,则均应予以排除;如“没有钱,学术和艺术的发展寸步难行”与“钱是学术和艺术发展的必要条件”两个选项即属此种情况。而所谓求异法,即在讨论话题与原文一致的前提下,答案很有可能在一对互相矛盾的选项中;如“凯思勒对烟草公司处以2800亿美元罚款的裁决最终有效”与“凯思勒对烟草公司处以2800亿美元罚款的裁决最终无效”两个选项即属于此种情况,正确答案很可能是二选一。
四、辅助论证法
通常,一个文段有阐述核心观点的部分,也有辅助论证核心观点的部分,如背景铺垫、反面论证、举例论证等。显然,主旨概括题考察的是对文段核心观点的概括和总结,那么如果某个选项是围绕文段的辅助论证部分展开表述,即可迅速判定其为干扰选项而加以排除。
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