(一)缺乏选题意识,对选题来源认识不足

随机与两届20名毕业班学生访谈调查,发现他们几乎从来没有写过课程论文,缺乏论文选题和写作指导。他们的选题来源主要集中在以下几种方面:自己学习英语过程中的经验和教训,这些感性认识主要体现个体语言习得的特点,缺乏对共性问题的研究,而且缺乏理论的支持和分析;课程学习过程的心得体会,但不知道如何运用几门课程的综合性知识对所给问题加以研究和分析,创造性地提出问题和解决问题;与他人的交谈,但对获得的研究问题的理解往往比较片面,缺乏深度阅读和研究;图书馆或网络资源浏览,但学生因为缺少教师的指导和功利意识的影响,选择的问题往往缺乏新意,老调重谈;参考他人论著或观点,对学术论文选题和写作缺乏体验,没有查阅文献、收集和整理资料或独立进行科学实验的能力,题目往往过泛,范围过大。

(二)缺乏阅读输入

目前高等院校英语专业人才培养方案与学生就业因素严重制约着学生的阅读量,直接影响毕业生的论文写作质量。以我院英语专业为例,一年级的学生要适应大学的新环境和新的教学方法,应付大量的公共课和普通基础课,专业意识和专业习惯正在培养和形成中;二年级学生周课时量为25 节,课余时间学生要参加各种学校活动,或课程实习活动,以及复习准备参加专业四级考试,用来阅读专业书籍的时间非常有限;三年级的学生进入专业知识提高阶段,各种专业方向选修课程对学生提出更高的要求,部分学生迫于未来的就业压力,忙于准备考研、代课或考取各种职业资格认证;到了四年级,学生又忙于应付英语专业八级考试、毕业实习和毕业论文,参加各种就业招聘会。

(三)缺乏充分、规范的论文选题指导

从各高校近三届的英语专业毕业论文指导工作来看,由大约15 名指导教师承担,平均每人指导6名学生,而每位指导教师的平均周教学工作量都在12 节以上。如此大的工作量下,仅靠指导教师很难让每位学生得到详尽到位的论文选题指导。

毕业论文指导工作主要在于启发和引导学生如何进行毕业论文的选题以及撰写工作。因此工作重点应放在指导学生树立正确的科研态度,培养学生理论联系实际的能力,运用科学的研究方法进行毕业论文的撰写。本文从以上方面,提出了改进毕业论文选题工作质量的建议。