(二)完善学校管理制度

学校作为事业单位，自身的守法、用法、行法也尤为重要。现今，许多学校的管理制度不完善，具体表现在机构繁杂，权利义务关系不甚明确，甚至有不法行政现象出现，严重侵犯了学生的权益。因此，学校的管理也要体现“法治”思想，严格依章办事。在学生管理工作中，处理日常学生工作中，也要“以事实为根据，以法律为准绳”，将法律精神特别是宪法精神浸润于学校的具体管理体制和学生学习生活中。当然，客观地说，一所学校若要实行法治，是要付出一定的代价的，可能会牺牲一些原本属于学校、领导、老师的利益。如果权力受到制约，因而权力在质和量上都有所缩减，权力的使用范围和程度也会受到限制，权力的灵活性和自由度也会降低，从而在这一转变过程中会出现一时的脱节，进而使学校的工作效率甚至是经济效益降低，也许也会出现学生更难管理的情况。这些思想准备是应该具有的，但是从根本上和长远上来说，这些都不是大问题，最终的结果还是利大于弊。总而言之，学校自身如能率先垂范，行宪路，扬宪德，那将会对学生产生极大的熏陶。

(三)改革传统型法律教学模式

随着时代的变迁和社会的转型，传统的法律教育模式已经不适应当代大学生的要求。学校的法律教育，大致可分专业型与普识型，即对法科专业学生的教育和其它各专业门类学生的教育。两者的授法途径不外乎两种，一是正规的课堂教育，二是日常思想政治工作的相关教育，只是它们的侧重点不同。但不论哪种教育，都亟需教学模式的革新。要改变高校学生单一守法目的，除了守法教育，还要教导学生如何维法、护法、用法，了解公民的权利和义务。当今的世界是权利的时代，权利的世界，大学生作为公民中的一员，理应学会依法维护自身的基本权利，同时依法履行应尽的义务。权利意识是法的内核，没有对权利的要求，便不可能产生对法的需要和对法律的渴望，因此，我们的教育要突出以公民个体权利的保护，倡导和确立以权利为核心的人际关系，以此不断强化大学生的权利意识和法律权威信念，从而通过其内心原动力培育起大学生坚守的法治精神。

学校不能只单单使学生了解宪法，还要从法治、宪政、人权等多角度，多方面，多层次地介绍和教授，让学生了解宪法的作用、体现的价值和理念，并懂得如何去维护，如何去保证实施，既树立起宪法的神圣尊严，又不致使学生盲从。

大学生的素质教育是与现代大学精神和功能相适应的教育理念，而宪政意识的教育是完全可以定位为素质教育的，这是建立学习型社会的必然要求，是党和国家教育方针的必然要求。一名人格完整的大学生必然具有主体意识、当代大学生宪政意识现状及重构权利意识、参与意识、平等意识、义务责任观念、法治观念和理性精神。依法治国尤其是依宪治国，是迄今为止最好的治国之道。有学者预言：19世纪是刑法时代，20世纪是民商法时代，21世纪则是宪政时代。让我们以此加强对当代大学生的宪政教育，增强其对宪法的忠诚与信仰，提高其遵守宪法，维护宪法权威的自觉性，为依法治国，建设社会主义法治国家营造浓厚的法治氛围，保障和促进经济建设和社会主义各项事业的顺利健康发展。

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