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2013-12-09
关于实习考核标准的认识，调查结果（参见表2）显示，2008级学生不太赞同以提交实习报告为考核标准，相比之下2011级学生较倾向于这种考核标准，2009级和2010级学生对于提交实习报告这种考核标准持中立态度。若以个人PPT答辩展示为考核标准，不同年级对此的认知分别是2008级是3.89，2009级是3.43，2010级是3.22，2011级是2.97，高年级学生明显比较倾向于个人PPT答辩展示这种考核形式，而2011级学生不是太愿意以PPT展示来作为实习报告的考核形式。作为部分实习成绩由实习单位评语组成的陈述，各年级认同度差不多，2008级是3.39，2009级是3.43，2010级学生是3.39，2011级学生是3.56，各级同学都比较认同实习单位给的评语可以作为实习成绩的组成部分。最后实习以提交实习报告和小组PPT答辩的形式，各年级的赞同度分别是2008级学生是2.61，009级学生是3.37，2010级学生3.32，2011级学生是3.59，除了2008级不太赞同这种考核形式，其他年级对于此种考核形式普遍还是不排斥的。
调查问卷中，还设置了开放式问题，不少同学提出了提高实习效果的意见，大致包括：希望学校能推荐一些专业针对性强的实习机会，相信在一些具有良好企业氛围的企业实习能取得更佳实习效果；希望通过自己的努力，多出去实习，走入社会，接触社会，从而全面提升自己的综合能力；希望学校能与相关企业联合，增加渠道和信息资源的提供；希望综合实习课程的时间能更长一些，借此深入了解企业的各项运营，而不是走马观花；希望学校能注重实际，以实习单位的评价为主要考核标准，并且实习单位的选择最好能与专业对口。
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