三、考核方式的改革

学生比较重视考试成绩，因为考试成绩决定学生综合测评的名次和奖学金的等级，甚至直接影响到学生毕业后人生道路的选择。因此，如何使考试成绩真实、有效地体现学生对课程的学习与把握，真正调动学生学习的积极性，一直是教师思考、探索的问题。“技术经济学”课程不仅理论性强，而且与现实结合紧密。对这门课程的考核，既要考核学生对基本理论、基本知识的掌握程度;又要评判学生灵活运用基本原理分析和解决实际问题的能力。然而，目前的考试方式单一、题型固定，考查死记硬背的多，考查学生能力的少。为了克服这种不良现象，应通过多元化和复合式的考核方式，对课程学习的全过程进行考核。我们计划进行“题库测试、习题训练、上机实验、课程设计”四位一体的考核制度改革，采用多种考核方式，力求全面、公正地反映学生的学习成绩，以充分考查学生对课程的整体把握能力，真正做到既考知识、又考能力与素质，切实考出学生运用多种方法解决问题的能力和创造性的思维能力。

考核制度改革的具体做法是：建设测试题库，编写《技术经济学习题集》、《技术经济学实验手册》、《技术经济学课程设计指导书》，形成“题库测试、习题训练、上机实验、课程设计”四位一体的考核制度;每位学生期末的课程总成绩应涵盖“题库测试、习题训练、上机实验、课程设计”四个方面，每个方面按不同比例计入学生的课程总成绩。

首先，根据每位学生对《技术经济学习题集》中作业的完成情况给出习题训练成绩，并以20%的比例计入课程总成绩。其次，根据《技术经济学实验手册》的规定，考察学生实验课程的表现情况和实验报告的完成情况，并以20%的比例计入课程总成绩。再次，按照《技术经济学课程设计指导书》的规定，考核学生的课程设计，并作为开卷考核以30%的比例计人课程总成绩。最后，根据“题库测试”中提供的试题类型，结合学科的发展和课堂讲授的内容进行期末考试，以30%的比例计入课程总成绩。即每位学生最终的课程总成绩一习题训练成绩×20%+上机实验成绩×20%+课程设计×30%+期末测试×30%。

这种考核制度不仅有效地避免了闭卷考试造成学生死记硬背、高分低能的现象，同时能调动学生主动学习的积极性，锻炼学生分析和解决问题的能力，有利于“技术经济学”课程的建设和学生素质的提高。

四、结束语

知识经济时代是知识化、信息化和学习化的时代，对人才的要求不再是传统意义上的，而应是高素质的复合型人才，应具备全面的综合素质。因此，高等学校的教育要顺应这种潮流，不断深化教学改革，培养学生主动发现、积极思考的良好的学习习惯，使他们走上社会后能更快、更好地融入社会。技术经济学是一门引人入胜的学科，而其中的可行性研究与经济评价在项目投资前的决策中起着举足轻重的作用，科学的决策是保证投资获得良好效益和减少失误的前提条件，让学生真正了解这一点非常重要。要通过“技术经济学”课程建设，规范教学内容，创新教学方法，进一步提高教学水平，使学生毕业后能在技术经济学领域继续学习和深造，为本学科的发展储备更多更优秀的人才。

以上就是精品学习网为您整理的技术经济学之课程教学改革，谢谢阅读！