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【摘 要】近年来，学者对高校家庭经济困难学生相关研究有大量的成果，纵观这些研究成果，内容主要涉及资助政策、资助模式以及资助体系等，运用学科视角研究有社会学、心理学和教育学等。

【关键词】高校 家庭经济困难学生

综述 学科视角

0450-9889(2013)10C-

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近年来，高校家庭经济困难学生的相关研究已成为一个热门话题。笔者在中国知网(CNKI)中国学术文献总库以“家庭经济困难学生”为主题跨度1999年1月～2013年8月精确搜索，相关研究有5214篇，再以“高校家庭经济困难学生”为主题搜索有502篇，学者的大多论著是以党和国家资助政策为背景，选取不同的切入点展开研究讨论，主要有以下几方面：一是立足于资助政策，研究资助体制深化改革、系统化等理由;二是立足于家庭经济困难学生认定理由，探讨认定科学标准、细化程序及如何科学化合理化认定操作等;三是立足于心理学科范畴，研究家庭经济困难学生心理素质，探讨如何培养家庭经济困难学生的心理素质及能力;四是立足于资助工作本身，探讨资助工作存在理由并提出改革策略等;五是立足于现实层面，调查研究家庭经济困难学生生活状况、学习障碍及心理素质等方面;六是立足于诚信感恩、自立自强教育方面，研究家庭经济困难学生的诚信、感恩、自立自强品质;七是立足于能力素质培养方面，分析家庭经济困难学生大学生能力资助的重要性及提出能力培养的途径。

这些研究成果，是不同学者运用不同的学科视角来展开讨论的，包括社会学、心理学、教育学、思想政治教育等。本文以不同视角研究为标准，将有关高校家庭经济困难学生的资助研究归类为以下几个方面。

一、社会学视角

从社会学的角度展开研究的学者，大多从社会公平、教育公平、弱势群体等层面切入，分析高校家庭经济困难学生产生的理由、现行资助模式、资助效果、资助体系的建立以及家庭经济困难学生就业等方面。这类的研究是结合社会的目前状况和形势发展来进行反思。

如欧永美《构建“造血”型高校家庭经济困难学生资助体系》一文认为高校家庭经济困难学生产生的理由有四个主要因素：一是经济来源欠缺或薄弱，家庭地处贫困地区，经济基础很差;二是地域理由，家住农村，自然条件恶劣，特别是那些经济落后、尚未脱贫的地方;三是社会转型出现的新贫困家庭，随着国企改革和城市改革的深化，部分城市学生父母一方或双方下岗，城市家庭经济困难学生突出;四是天灾，由于天灾，一些学生本来的好的家境一下子发生变化，成为经济困难户。与此同时，有些学者认为，高校家庭经济困难学生资助体系如不能构建得非常好，就会容易造成社会不公平的现象，因此，“政府要成为高校家庭经济困难学生资助工作体系的政策支持者和经济资助者。首先要树立国家是高校家庭经济困难学生资助的主体观念，在对家庭经济困难学生的资助过程中发挥主体作用;其次，要通过立法或其他手段，切实保障高校家庭经济困难学生的权益，将国家助学贷款制度化、法律化;再次，要做好家庭经济困难学生资助体系的指挥者、协调者，对各个利益团体或个人进行指挥、引导、组织和协调，使其在一个系统的资助体系下充分发挥各自的作用;最后，完善个人信用体系，加快个人信用立法的步伐”。通过这样的方式，高校家庭经济困难学生的资助工作体系才能得到更好地完善，才能发挥其社会效益。

此外，众多学者提倡培养高校家庭经济困难学生的综合能力，尤其是培养学生的就业能力和社会竞争力。大量的研究成果针对就业困难的相关理由和策略展开论述，其中，不少的学者认为造成家庭经济困难学生就业困难的理由是因为社会资源的匮乏，而其实质也正是涉及了社会公平正义的理由。杨昌江《家庭经济困难学生与教育救助研究》、徐国兴《在效率与公平之间——大学生资助体系中政府定位的中日比较》、吴庆《公平述求与贫困治理——中国城市家庭经济困难学生群体目前状况与社会救助政策》等专著，都是从社会学的角度对此作了较为全面的论述。