本文讲述了关于人才资本运营的思考的内容，供大家参考，接下来我们一起具体阅读下吧。

摘要: 20 世纪90 年代，人才资本的概念在我国应运而出，受到学者们的关注。文章从我国现阶段人口基数大，然而具有较高创造价值、对国家发展起到支柱作用的人才缺乏的现状出发，指出我国现阶段必须提高人才资本运营水平，并提出了具体的运营策略。舒尔茨的“人力资本理论”, 把人力资源作为投资对象, 阐述了人力资本是经济增长的源泉。而人才资源是人力资源中文化层次较高、拥有资本较多的部分, 是“以其创造性劳动, 为社会发展和人类进步做出较大贡献”的优秀群体, 对促进科技进步和经济增长起着关键性的作用, 而作用的产生也正是源于人才资源所拥有的资本—— 人才资本。

关键词：人才;人才资本;运营策略

一、人才及人才资本

人才是一个相对的、发展的概念, 不同的社会环境, 不同的时代背景, 不同的社会需求, 会提出不同的人才概念。人才是为社会发展和人类进行了创造性劳动, 在某一领域、某一行业或某一工作上做出较大贡献的人( 王通讯《人才学通论》) 。2003 年底, 中共中央颁发了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》, 指出:“只要具有一定的知识或技能, 能够进行创造性劳动, 为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设, 在建设中国特色社会主义伟大事业中做出积极贡献, 都是党和国家需要的人才。”“党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才是我国人才队伍的主体。”这一概念体现出了科学人才观的具体要求, 把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准, 为不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份, 不拘一格选人才提供了理论依据。这个定义吸收了人才学研究的成果, 同时表述更加全面、具体, 并突出了人才的广泛性、大众性, 充分体现了尊重劳动, 尊重知识, 尊重人才, 尊重创造的方针, 从而使人才定义更具有时代感和导向性。

桂昭明( 1997) 在《试论“人才资本”》一文中首次建立了人才资本的学术概念。中央文件《决定》强调:“ 建立健全现代产权制度, 探索产权激励机制。鼓励有条件的企业对做出突出贡献的经营管理人才、专业技术人才实行期权、股权激励。依法保护知识产权。探索建立人才资本及科研成果有偿转移制度。”这是“人才资本”这一学术概念第一次出现在中共中央、国务院的文件中。按照桂昭明教授的定义, 人才资本是体现在人才本身和社会经济效益上,以人才的数量、质量和知识水平、创新能力特别是创造性的劳动成果及对人类的较大贡献所表现出来的价值, 包括显形资本和隐形资本两部分。“显形资本”即为人力资本意义上的教育、卫生保健、迁移等投资量。如果把学历作为教育投资的结果, 则显形人才资本在形态上可分为“学历资本”和“健康及迁移资本”两部分。“隐形资本”一部分是通过人才的“自学自研”, 在原来显形人才资本基础上的增值, 其形态可称为“学习资本( Study Capital) ”; 另一部分主要是通过人才创造性的劳动成果和对人类的较大贡献表现出来, 其形态可称为“创新资本( Innovation Capital) ”。显形资本是人才资本的基础, 没有人才的显形资本, 就不可能产生人才的隐形资本。

二、人才资本的特点

现代人才资本理论认为, 人才作为一种资源其本身不仅具有价值性, 而且在经济活动中还可以带来价值的增加, 是一种活资源。人才资本具有以下一些特点:

1.“创新”是人才资本的本质特征。人才资本不仅注重知识、能力和技术水平的提高, 而且重在知识的创新与技术创新的能力, 虽然人才资本也有知识的积累过程, 但其区别于人力资本, 创新是人才资本本质的特征。 人才资本提倡终身学习。人才资本将学习看作是一种贯穿于生命全过程的自觉意识和生活需求。为了适应高科技迅猛发展的形势, 为了能在全方位的竞争中求得生存发展, 人们都在为自己能多方向或全方位的服务而力争成为“复合型人才”, 这就需要终生学习。 人才资本投资回报形态和方式的多样性。人才资本投入的是自身劳动的数量与质量, 产出的是有形的和无形的劳动产量。人才资本不仅有经济意义上的回报、作为人才资本投入的劳动应当拥有剩余索取权参与利润的分配,人才资本还可以拥有自主知识产权, 而且获取的投资回报更是一种综合性的社会回报: 主要包括经济回报、职位回报、荣誉回报等。 人才资本较之物质资本有更高的投资回报率。人才资本中由于包含有隐形资本特别是创新资本形态, 使其资本增值的幅度是无界的, 这主要取决于人才资本创新成果对人类进步和社会发展的价值。

三、我国的人才资本现状

中国的人才资本状况并不令人乐观, 在世界人才争夺战中, 中国一方面面对人才短缺和分布不合理的矛盾, 另一方面, 仅有的一些高科技人才大量流失, 现状令人担忧。与发达国家相比, 我国的高级专门人才无论从数量上还是从质量上都有很大的差距。我国人才资本的状况如下:

1. 我国人才资本投资不足。从教育经费占GDP 的比重可以衡量我国人才资本的投资状况, 我国的人才资本投资状况与其他国家相比有很大的差距。与世界水平相比,我国教育投入占GDP 的比例明显不足。1991 年公共教育支出占GDP 的比重全世界平均为5.1%, 发展中国家为4.1%, 发达国家一般在4.8%以上, 中国一直在3.25%之间徘徊。

表1　我国出国留学回国统计表

年份　1993　1994　1995　1996　1997　1998　2003

出国留学人数　10 742　19 071　20 381　20 905　22 410　17 622　117 300

回国人数　5 128　4 230　5 750　6 570　7 130　7 379　201 000

出国留学人　47.74%　22.18%　28.12%　31.43%　31.82%　41.87%　17.l4%

员回国率

人才流失严重。我国人才资本流失主要表现在以下几点:

(1) 出国留学人员回归率低。中国改革开放以来, 为推进现代化建设培养了大量的人才, 但也成为世界各国的重点人才争夺对象。出国留学人员尤其是尖子人才回国率更低。据陈广荣( 2006)《当前我国人力资本的现状及问题分析》中指出, 我国出国留学人员已有近60 余万, 而学成回国的不到1/3。如表1 所示。

据表中的数据分析可得以下结论: 我国每年出国留学人数大幅度增加。但学成回国人数所占比重越来越小。人才外流现象导致国家一些基础研究无法延续进行; 减少了国家关键性人才的供给, 使人才的供需比例更加失调。