2.2 提高计算机基础教育的起点

现在从小学开始就已经普及了计算机教育，在中学时代得到强化。进一步提高计算机基础教育的起点，使计算机技术的基础知识在小学和中学时期得到夯实，这样在大学期间的计算机课程就可以和专业课程紧密结合在一起，也可以是学生的计算机水平均等化，防治分层现象的出现，使高校的计算机基础课程能和中小学期间的计算机知识得以衔接，形成高起点的现代信息技术教育的课程体系。

2.3 优化教学评价

社会对人才素质要求是不断提高的，传统的评估方式逐渐的显示出其不足和缺点，高校的计算机基础教育应该建立能促使教师、学生不断进步的评价体系，不光重视学习的效果，还要兼顾学习的过程，以前的评价体系只能测定学生以前的成绩，而我们优化后的体系应该可以测定学生以前成绩和未来的发展。例如，老师可以定期举办一些计算机操作技能比赛，将比赛成绩折算成期末成绩，以此来激发同学们学习的兴趣和学习计算机技术的自动性。

3.结束语

在二十一世纪，计算机技术是现代人的文化水平和基本技能的标志，大学生作为国家的栋梁之才，他们计算机技术掌握程度更是关系到国家的进一步发展。高校的计算机基础教育是传授大学生计算机基本知识和能力的主要途径，因此我们要重视高校计算机基本教育的发展，着重解决由于社会快速发展对其带来的冲击和挑战，尽快更新计算机知识的知识库，改革教学的方法，提升教师队伍的质量，使学生的自主学习能力得到加强，只有这样，才能使高校计算机基础教育发挥其应有的作用，培养大批国家栋梁人才。

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