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2015-10-22
在个别游戏中，教师一般以旁观者身份观察幼儿的游戏，让幼儿在较宽松的条件下确定玩法，自定规则，积累感性经验。如：幼儿给小动物“喂饼干”游戏，他们可以根据饼干形状、大小来喂，也可以根据颜色来喂，在与材料的直接接触中，学习了多角度分类方法。在小组游戏中，教师可按照幼儿不同的发展水平，投放含有数学因素的游戏材料，以参与者身份进行间接指导，让幼儿分组体验某一方面的数学知识，在自己的“最近发展区”学习，积累感性经验。
编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了创设环境。
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标签：基础教育论文
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