2.1实践体育素质教育的思想

教育工作者是推进素质教育的执行者。拓宽本质教育的理念认识是实施体育素质教育的关键。因此，确立面向未来“健康第一”的教育思想，其内涵有二：一是掌握基础体育知识、技能是为更好地探索体育空间领域;二是提高体育健康思想的理念认识是人才具备的基本条件。拓宽教育工作者的理念认识主要表现为：一是体育与健康教育思想的认识：二是体育知识、技能教育的认识;三是体育保健教育的认识;四是自我养成教育的认识;五是体育欣赏、鉴赏能力的认识：六是体育组织工作的认识。

2.2用具体理论指导创新实践方案的形成

素质教育理论是指导创新方案形成的关键问题。素质教育理论是一个宏观的概念，通过宏观的理论概念去定位微观的实践方案，用具体的理论去指导创新方案的形成。所谓具体理论，其一是“健康第一”教育思想，表现为体育知识、技能的认知，健康知识的认知。社会知识的认知;其二是“结构优化”教育观念，表现为知识结构、人力智能结构、物质条件结构、内容体系结构的改变，是指导创新方案形成的关键。

2.3选择好素质教育的切入点

(1)素质教育在体育教学中的溶入。教学是学校的中心工作，各项工作都是紧紧围绕着这一工作进行的。教学环节是推进素质教育的最佳切入点，教育思想的更新、教学计划的灵活、教学目标的可行、教学内容的实效、教学方法简洁与新颖、考试标准综合性、考试方法严谨性，是体育素质教育溶入、实施的体现。

(2)素质教育在课外体育活动中的溶人。课外体育活动是教学的补充，体育教学是以运动技能为主要形式的实践活动，运动技能的形成是经过分化、泛化、自动化阶段，为实现运动技能的提高，在课外体育活动中溶入素质教育是不可缺少的。它能使个体需要得到自由发展，又能实现课内外的互相补充作用。

(3)素质教育在运动训练中的溶人。运动训练是学校体育的一部分，它是在普及的基础上选拔出来的优秀体育人才，通过科学系统的训练提高自身素质和运动能力，达到以提高带动普及的作用。在运动训练中溶入素质教育是体育教学的需要。能起到带动性作用，实现共同提高。

编辑老师为大家整理了基础教育论文3500字，希望对大家有所帮助。更多详情请点击进入教育学论文。