4.较强的组织能力。课堂上，学生必须在教师的指导下进行学习与练习，一但课堂组织不好，师生脱节，学生自己练习，一些错误的动作得不到及时纠正，形成定型，改正极为困难，这样必然会影响教学效果。一堂课组织的好，就能引发学生学习的爱好，尤其是农村学校，条件比较差，器材少、学生多，因此学生的体育基础也较差。利用有限的器材、场地合理的组织教学，使学生充分体验到体育运动的乐趣，激发积极性，就能达到较好的学习效果。由此可见，教师对教学内容的理解及对学生的组织能力，对提高教学效果起着尤为重要的作用。

5.了解学生，有针对性的教学。教学是师生间的双边活动，假如不能对教学对象进行了解，教学工作也就不会取得良好的成绩。中学生(尤其是高中生)的心理、生理都已趋向于成熟，而他们对知识的渴求又不一样，作为体育教师，不但要了解学生的生理特点，也应当了解学生心理状态及对知识的要求。只有充分了解了学生的生理及心理特点，才能上好一堂体育课;也只有充分了解了学生，才能在教学中做到有针对性，根据学生的不同情况，作出不同的安排，达到较好的教学效果。

6.讲究教法，充分调动学生的积极性。农村中学的学生大部分来自农村，对学习体育的积极性不高，对体育的爱好是千差万别的，如何调动学生的积极性，则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此，教师在上课时要非常注重举止言谈，做到教态亲切，谈吐文雅，要求严格，教学规范，同时，要做到有的放矢，教学有方，争取使课堂充满趣味性，游戏性，竞赛性等，尽量使学生自觉与教师配合，在体育课中保持积极的学习兴趣，教学质量自然也就提高了。

7.注重知识更新。任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。要在教学过程中做的好，，跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，我们就必须不断地学习新观念，新知识、新技能、并充分利用到教学中去。

作为农村中学的一名体育教师，本人认为，只要对体育课充满激情，对学生充满喜爱，在教学过程中，力争做到以上几个方面，在日常生活中积极学习、怒力“充电”，就一定能够上好农村中学体育课，提高中学体育课的教学质量。

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