(2)加强开放式创新实验室建设，实现仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境。

按照学科专业建设计划和人才培养体系的整体要求，根据培养学生实践能力和创新能力需要，高标准、高起点、有计划地进行实验室建设，不断改善实验教学条件，采用多种方法改造和更新实验设备，仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求，提高实验设备的共享程度和使用效率，为开放式实验教学提供必要的实验条件。

(3)教学层次化，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学层次化可以实现教学上的循序渐进，使教学操作具有可行性。不同的层次标志着不同科学思维水平和能力培养。基础层次，以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主。综合提高层次，吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科知识的能力。创新实践层次，以探索性、设计性实验及大学生创新创业训练计划、毕业设计为主，既是实施开放式实验教学的重要一环，又是学生的实践创新和参加各类专业竞赛的训练基地。突出学生探索性、创新性能力的培养，将创新教育贯穿于整个实践教学全过程。

2 开放式物理实验教学管理和运行机制

实验室的建设是围绕学生能力培养、加强大学生的创新意识和实践应用能力培养而采取的一项重要措施，其建设的好坏将直接影响到高素质应用型人才培养的质量。我们以加强实验教学，突出学生创新应用能力培养为重点，来规划、建设和管理好实验室。理顺实验室的管理体制，实行实验中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。建立完善实验教学、实验室建设及管理的规章制度及系列保障政策和激励机制，实行目标管理责任制。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。为了确保实验室的良好运行和功能的更好发挥，进一步强化制度创新、制度建设、制度管理、制度服务的意识，加大制度建设力度，把制度建设当作物理实验教学示范中心建设与管理的一项长期、基本的重要系统工程。2010年以来，物理实验中心建立一整套科学、严谨、规范、可行的规章制度，共18项，明确实验教学岗位、实验技术岗位、实验室管理岗位职责，使之成为既是规范高校实验中心建设与管理的纲领和行为准则，又是提高实验教学质量、科学研究水平，促进人才培养与技术创新的基础和保障。把创新贯穿到实验室建设的全过程，包括实验教学改革的创新、实验氛围的创新、实验项目的创新、管理和运行的创新等等。在创新中发掘和培育建设的亮点， 并力争成为各自的优势和特色，以便高校其他实验室学习和借鉴。只有这样，才能真正发挥其示范和辐射作用。

3 结语

实施开放式实验教学，不仅教学内容和教学方式开放，而且在时间和空间上对学生全部开放。对不同层次的学生，提出不同的要求，学生不但能够充分利用实验室资源和场所进行实验，而且可以随时到实验室与老师讨论问题，交换意见，解决实验中遇到的问题。这种全开放式的实验模式，大大激发了学生进行自主学习的积极性，激励了学生的个性发展和学习兴趣，提高了学生的科学素养和创新能力，取得很好的教育教学效果。

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