很多体育项目都必须依靠集体的力量，就是一个人的竞技项目，如武术散打也需要有人陪练，因此培养学生的团队精神是体育教师教学工作中的重要内容。我经常组织一些小组接力赛、对抗比赛等，使学生逐渐明白，每个人作为社会中的一员，只有和别人加强合作、协调发展，才能使自己有更大的进步,在今后的集体中能做到不抛弃,不放弃。

总之，在体育课和体育活动中，只要有意识地去组织和安排，是可以达到对学生进行健康心理培养的目的。但是在培养学生健康心理时，一定要注意方法和技巧，因为每个学生的个性不同，如不注意方法和技巧，就达不到预期的效果。因此，在培养学生健康心理时，一般要注意以下几个方面的问题。

第一，要有的放矢，切合实际地进行鼓励教育。

三门球教学中，不管学生做得如何，要尽量少批评，决不挖苦讽刺。我经过多年的教学实践认识到，鼓励和批评的效果是截然不同的，鼓励使学生对自己越来越有信心;批评使学生容易产生逆反心理，效果越来越差。如在基础配合教学中，老师对学生说：“你很棒，一定行!”学生在完成动作的过程中就对自己充满了信心，能克服胆怯的心理，很及时,很到位地完成技术动作;如果老师说：“你怎么这么笨，这种球别人都接好，你怎么就不行?”这无形中增加了学生的心理压力，使他在短时间内无法完成技术动作。

第二，要根据学生能力灵活地安排教学任务。

教学难度太大，学生根本完不成，也就谈不上对学生健康心理的培养;难度太小，又达不到应有的教学效果。因此，在对学生进行健康心理培养时，要研究学生的生理特点，对学生分组作出合理的选择。把实力相当的两组在一起对抗比赛,竞争激烈,会让学生在比赛中积极跑动,掩护,摆脱,积极的配合。这样的比赛即培养学生不怕吃苦的品质，又培养学生积极的创新,不放弃的团队意识。

第三，要言传身教。

“学高为师，身正为范”是对每个教师的基本要求。在培养学生的健康心理时，教师如能以身作则，效果会更明显。如在比赛中,教师常和学生一起奔跑，一起配合，这对学生是有很大感召力的。

第四，对学生健康心理的培养要贯彻到每一次教学中去。

学生健康心理的形成，决不是一朝一夕之功，“十年树木，百年树人”，只有长期坚持不懈努力，才能达到教学目的。

当今世界各国，都在为创造文明、和谐、健康的社会而不断努力，而教育体系在其中应起着关键的作用，我们广大中小学体育教师应该尽到自己的微薄之力。

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