五、结束语

德国的教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，呼唤，鼓舞。”教师在教学中的主导情绪应是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师还应运用情景，来烘托教学内容中的情感气氛。英语要在情境中教，在情景中学。没有情景的英语教学，既难以激励学生的学习兴趣，也不利于使学生实现知识向能力的转化。因此，在英语教学中，教师应创造一切能创造的情景。而情感教学已成为人本教育推崇的一种教学方法。

[1] 中小学课堂教学模式选编[M]. 北京：新世纪出版社， 2010(9).

英语新课程教学模式与教学策略[M]. 上海： 上海教育出版社， 2004(10).

在情景教学中营造视听说三位一体的语言环境[J]. 中小学英语教学与研究， 2006(4).