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2015-01-06
这就需要教师在教学中想方设法培养学生“听”和“说”的能力，帮助他们养成听说结合的习惯。大学英语朗读带，听力训练带和录像带为学生提供了很多素材，有助于扩大思维空间，提高学生对课文主题的兴趣，同时也增加了语言的输入。
(1)先听题，后听课文，回答问题法。这一步让学生进行听力综合训练，培养语感，引导学生从整体上感知课文，提高在听的过程中获取和处理信息的能力。
(2)看录像，再听课文，了解课文大意法。这一步要求学生抓住关键词;听大意和主题;确定事物的发展顺序或逻辑关系;预测下文内容;理解说话人的态度;评价所听内容;判断语段的深层含义，使学生进一步了解课文内容。
学生的口语输入主要教师课堂上课、听英语磁带、看录像、电视等获得， 其中教师在课堂上的作用非常重要， 编辑老师为大家整理了试论大学英语口语课堂教学策略，希望对大家有所帮助。
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标签：英语教学论文
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