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2014-11-21
现代主义小说是创造心灵的世界，它追求内心的真实。在写作过程中，思维的参与是必然的。它强调对生活的理性思考和深入认识，应引导学生全面辩证地看待问题，多角度、多侧面地认识事物，赞赏有创新、有个性的表达。
技巧的展示在文本《炮兽》里格外醒目。《炮兽》选自《九三年》的开头。在波涛汹涌的海上，一门没有锁好的大炮如一头出笼的猛兽给军舰本身以及武器和人员造成了极大的损失。“炮兽”是这一幕中的主角，它极尽破坏之能事。小说首先将笔墨集中在滑脱的大炮身上，用一连串的比喻和排比来形容它的张狂和威猛，将一个没有生命的冰冷武器写得既有猛兽的凶狠，也有冥冥之中不可知晓的灵性和能量。大炮被写活了，它越是凶狠，越是残忍，就越显出人们的无能和怯懦。这种对比的写法，突出了人的渺小。
以上文本所传递的精神脉搏，综合在一起形成了一个人的写作能力，也构成了以培养学生写作能力为目标的写作教学的主要内容。在语文课程的百年发展历程中，写作教学一直受到格外的关注，领会写作的精神实质，是我们在写作教学训练语言能力的过程中必须重视的，且还要兼顾完成思维能力的发展，不能顾此失彼。
二、欣赏中吸取写作智慧
吸取写作智慧，领略写作奥义
“学习和借鉴优秀的外国文学作品，又是发展我国21世纪新文学不可缺少的条件。”④外国小说中的精美语段甚众，如《牲畜林》中的一段段景物描写，《安东诺夫卡苹果》中的“果园夜色”的那些描写。又如《炮兽》中“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋”，“你可以驯服一只恶狗，吓唬一头牡牛，诱骗一条蟒蛇，威胁一只老虎，软化一只狮子”等。如果会欣赏这些语段却不能化用到自己的言语之中，实属遗憾。适当地借鉴素材，拉近我们写作与阅读教学目标的距离，让它散发出醇厚的写作智慧之花。
阅读是生命的滋养，可以弹奏出生命中美妙的弦音。写作，是学生最重要的表达与交流方式。此法或许有所体现，从而领略写作奥义，为培养学生阅读与写作兴趣，“初晓小说艺术，提高文学鉴赏能力”，乃至终身阅读与写作，奠定较好的基石。
外国小说是文学世界的一个庞大的组成部分，是不可忽视的文学艺术结晶。编辑老师为大家整理了试论外国小说欣赏教学的案例分析，希望对大家有所帮助。
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