《外国小说欣赏》主编曹文轩先生在前言的选文原则中说道：“因这是一门语文课程，所选文本在写作方面有可说之处，供学生写作方面借鉴。” 以下就是由精品学习网为您提供的试论外国小说欣赏教学的案例。

教学《外国小说欣赏》可着眼于如何欣赏外国小说以及初步感知小说的基本特征，简约介绍创作方法及流派史的轮廓，也可以立足于广泛欣赏外国小说、初知小说艺术、提高文学鉴赏能力、提升人生境界等教学目标。

外国小说是文学世界的一个庞大的组成部分，是不可忽视的文学艺术结晶。《外国小说欣赏》这一教材，无论是选文还是话题设计、实践活动，各个环节都与写作有着密切的联系，因此从某种意义上说，这也是一门写作课，它对于写作能力的训练与培养十分有益。我们可以紧紧围绕教材设计，将文本与写作直接结合，让学生在把握小说体裁的同时掌握相关的写作模式，这种写作模式宜以小作文为主。

文学欣赏是一种极具灵性的活动，最忌僵化。“文学是社会生活和人类心灵的反映。”①学习对于学生来说，是一辈子的事。形成学生的“学习能力”和“思考能力”，才是最关键的。

为此，我们必须培养学生阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。“艺术不单传达感情，也表达思想。”②留心观察社会生活，丰富人生体验、人生情感，有意识地积累创作素材，提炼素材，尝试创作小说、小作文，互相交流。

艺术个性与技巧的再生。“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，这是1933年俄国作家蒲宁获诺贝尔文学奖的理由。于学生而言，拥有充沛的知识是写作的必备武器。但在写作中，强调知识的积累不是惟一的门路，更重要的是要有广阔的视野。“为了表扬他的作品，这些作品兼具有对时代广阔的透视和塑造人物的细腻技巧，并有助于德国文学的振兴。”这是1972年德国作家伯尔获诺贝尔文学奖的理由，或许对现在的莘莘学子会有些启发。