二、关于强化高职体育教学改革的若干措施

(一)构建开放式的教学形态，优化教学模式

体育教学与传统课程在课程内容上存在本质性的区别，构建开放式的教学形态，是优化传统教学模式的最好举措。开放式的教学形态是对于素质教育的有效延续，是形成多元化教学模式的基础。在构建开放式的教学形态中，要基于课程内容、社会需求，审视好学生的个性和心理特点，形成一套切实可行的教学模式，以形成合理的教学结构。例如：在教学的前期，可以把教学完全交给学生，让学生自由发挥，以形成学生教学期的体育热情。同时，在教学期，教师创设多元化的体育项目，组织学生自主学习和锻炼，教师以指导的角色，“游离”于学生的体育活动之中，以指导学生有序的自主学习。在这种多元化的教学结构下，探究性和自主性的教学模式，被充斥于整个教学过程，学生的学不再是被动的、无趣的，而是自发的、有趣的体育学习。这样，在开放式的教学形态下，师生的主体关系被准确确认，学生的体育热情被有效的调动。

(二)强化师资建设，形成稳定而高质的教师队伍

良好的教学情形离不开强大的师资力量，而这方面正是高职院校体育教学所急需的。强化师资建设，主要落脚点在于教师的培养、师资的延拓，以及人才的引进，就此主要如下：构建合理的激励机制，充分调动教师的教学积极性和工作态度，以形成健康而积极的教师队伍;注重核心师资力量的建设的同时，强化青年教师的培养和继续教育，以形成稳定而均衡的师资力量;更新教师的教学理念，尤其是对于根深蒂固的传统教学形态，要以创新的教学意识和理念，形成新的教学模式和方法，以适应教学改革的需求;强化教师的创新意识培养，教师要善于以新的体育信息和需求，来武装和丰富课堂教学，以增加学生的体育兴趣，这些是教学改革的重要方面。