编辑:
2014-03-30
在众多参加汇报演出的学校中有一所学校的做法最值得欣赏:十对“周世显”与“长平公主”同时登台演出。
香港大学开展这一课题的原因在于,粤剧是中国传统文化的宝藏之一,是粤港文化中一个重要的积淀。粤剧以故事的形式,保存了中国传统对人、事、物的看法和价值观念,又以地方戏曲的形式,保存了民间歌谣、舞蹈动作等传统美学元素。学生投入粤剧的学习、观赏与演出,一方面能综合语文、文学(诗歌与戏剧)、文化(大传统与本地文化)的学习,另一方面也是让粤剧得以薪火相传的途径。在教学中,学生在课堂上学习了“风花雪月”,学校又带领学生去看香港民间的戏棚,到戏棚去体会民间文化的魅力。学生自创的英语、现代版本的唱词又融合了时代元素。在笔者看来,粤剧这个“土包子”,能在香港这个“国际金融之都”有一席之地,表现了香港人对传统文化的包容。香港文化博纳古今、中西交融,在不断接受异质文化的激发和营养的同时,自身也就具有了更强的生命力。
二、实用性——立足当下,放眼未来
香港语文教育强调语文教学的工具性,即实用性,从香港教材编选上便可窥一斑。在笔者看来,香港教材的特点有如下可以提及的:
香港教材更注重实用性,如在教材中会教授学生作笔记的方法——分栏记录法。分栏记录,可使手部横移的幅度收窄,因而提高书写的速度。一般而言,最多分为三栏,否则书写时便要频频换行。分了栏,可以提醒自己尽量用短句及点列的方式记下重要的内容。就如何读报纸,教材中也介绍了选择报纸和阅读报纸的方法。
由表1可知:香港把语文的教学范畴定位在9个方面,就是听、说、读、写、文学、中华文化、品德情意、思维、语文自学,可以说是多元化的语文教学。它以“读、写、听、说为主导,带动其他的学习范畴”。学生在“读、写、听、说”能力的训练过程中,吸收语言文字中的“文学、中华文化、品德情意”成分,并提高“思维和语文自学”的能力,因此香港中学语文能力的训练是语文教学的主要任务,正如香港语文教育专家何文胜所说:“语文教学是在训练学生的语文能力过程中学习一些品德情意,能力是工具性,品德等是人文性,这样就能做到工具性与人文性的统一。”实际上是突出工具性,强调学生实际能力的培养。由表2我们也看到,香港语文作文教学有量有序,比较规范,科学性强,特别强调实用文的写作,这主要是着眼于学生今后的工作实际。
标签:职业教育论文
精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。