3.人才培养目标不明。

不同的教育类型具有不同的人才培养规格，而各级各类人才培养规格的准确定位是建立科学的课程体系的依据和基础。伴随着水利类高职教育的发展和具体的实践与探索，可以将水利类专业高职人才的培养目标与培养规格定位为“培养面向水利建设一线的高素质技术应用型人才”。它是一种融知识与技能于一体的高职教育，所培养的人才既要能适应地方经济和水利水电行业经济发展对应用型人才的静态需求，又要能适应地方经济发展中产业结构、行业变化对应用型人才的动态需求。②但水利类高职院校各专业人才培养目标的制定却过于笼统、通俗化，难以有别于一般的工程型、技能型人才，对深化水利类高职专业的改革，构建“高素质、强能力、大专业、活模块、多方向”的人才培养模式，重新整合构建水利类高职专业的课程体系有很大阻碍。这些都迫切要求水利职业院校积极开展人才培养模式改革与创新。

二、水务管理专业的人才培养现状

社会对水务管理专业人才需求情况的调查。随着人口增长和经济社会发展，水资源在世界范围内已成为稀缺资源。在这样的行业背景下，高职高专水利类专业的范畴也应作出相应的调整，从过去工程水利设计、施工、管理为主，扩展到对整个水资源的规划、开发、利用、节约、保护与管理。要解决城市可持续发展的水资源保障问题，必须建立以流域统一管理为指导思想的城市水务管理体制，在城市中实现工程水利向资源水利转变，城市水务一体化管理成为国际水管理的潮流。随着水资源保护意识的逐步深入，逐渐富裕起来的城乡居民迫切需要改善用水条件和水环境，水务管理人才显得尤为需要。而水务管理专业毕业生数量相对较少，不愿下去且也留不住，出现了县级、乡(镇)主要为城乡防洪排涝、水利水电行业、给排水建设、新农村建设、水环境保护服务的水务管理专业技术人才的短缺和空白。这类人才要求有一定的理论基础，有更宽泛而不是更专深的水利水电方面的专业知识，有更强的综合运用各种知识解决实际问题的能力及较强的人际关系协调能力、团队组织能力与交流能力等。可见，水利水电行业所需要的人才类型是高级技术应用型人才，对这类人才的要求不同于搞勘测、规划、设计的工程型人才。

这些实现了专业与产业的对接、学校与企业的“有机融合”，提高了人才培养质量。编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了水利高职院校水务管理专业人才培养。

相关推荐：

试论学教互动与分层递进教学模式论文  

新时期职业教育班主任工作的创新思路研究论文