二是从面向全体、提高人才培养质量的角度概括大赛的价值，张秋玲认为大赛具有人本价值、教育学价值和社会价值。所谓“人本价值”是指将参赛学生作为“目的”，通过大赛更好地促进学生能力的全面发展;“教育学价值”指大赛能及时有效地矫正人才培养目标定位，为人才培养目标的实现提供有力的保障，从而有利于发展高质量的职业教育;“社会价值”体现在每个学生和每个学校都有参赛的权利与义务，大赛始终坚持公开、公正、公平的“三公”原则，坚持“面向全体，选优拔尖”的原则，使赛事本身成为“民主”的一个标签，从而提高职业教育的社会地位，促进职业教育的真正意义上的民主、平等，促进社会民主的进程。

三是从大赛的功能出发考量大赛的价值。任邢晖认为大赛要发挥好检验展示、选拔激励、引领示范的功能，体现四种价值：质量提高、制度创新、多元互动、职教发展。这四种价值简言之，是促质量、举创新、兴联动、谋发展，也即是具有推动质量提高的教育价值、探索制度突破的创新价值、实现多元互动的聚合价值、助推职教发展的社会价值。

二、关于大赛的影响力研究

大赛对社会、院校和行业企业产生了巨大影响。对大赛影响力的研究，现有成果主要集中在大赛对职业院校教育教学的影响力方面。

(一)大赛对职业教育理念和观念的影响

秦虹、胡洁认为职业教育理念包括育人为本理念、终身化理念、市场导向理念、校企合作理念和注重素质理念等，而职业教育观念包括了发展观念、价值观念、形象观念、改革创新观念和环境观念等。对职业院校教师、学生及学生家长的调查发现，全国职业院校技能大赛提升了职业教育的社会影响力，推动了职业院校办学理念的创新，促进了尊重技能、重视职业教育风气的形成，引领了职业教育教学改革。

(二)大赛对专业建设的影响

刘焰认为，技能大赛使各院校专业教学团队在建设中有明确的内涵目标，特别是对长线主流专业核心竞争力的形成，具有重要的促进作用。靳润成指出，技能大赛的赛项设计紧贴经济社会发展的实际需要，并获得行业企业的广泛支持，引导院校专业建设适应专业领域的最新变化，突出实用性和灵活性。

(三)大赛对课程与教学的影响

靳润成认为这方面的影响主要表现在，通过大赛，院校更加强调专业技能，强调课堂教学和实践教学的密切结合;强调以学生为主体，改革教学组织形式;发展学生个性，培养团队意识;以真实工作情境和任务为载体，围绕生产中的实际问题，开展教学活动;以岗位能力为目标，改革评价标准，综合考核专业知识、职业技能和团队合作精神等等。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了全国职业院校技能大赛研究。

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