实验优点：整个实验过程中SO2控制在“零污染”的水平，氢硫酸溶液纸条上出现的硫可以非常明显地看出，表明SO2被还原，硫元素完全以单质硫的形式存在。这样，通过一个实验研究了二氧化硫的多个性质，实验所用药品少，对环境几乎没有污染。

这个实验还表明，利用注射器和使实验试纸化，既能使反应在密闭体系内进行，又能减少实验的药品消耗和实验次数，节约实验时间。很多会产生毒害物质的实验都可以参考这种设计思路进行设计。

只要不拘泥于书本中现成的实验方案，在实验中不断创新，大胆探索新方案，并收集使用别人的好经验，使生毒害性物质的实验就能变成绿色化实验，为化学实验的绿色化作出贡献。

五、防护设备的选择和使用

实验室配备基本的防护设备，能够预防事故的产生，并且在事故发生后将危害的程度降到最小。目前很多学校都没有配备实验服;防护眼镜、手套和口罩;眼睛冲洗器和全身喷淋装置。在实验中常会有学生眼睛、手被液体烫伤，或者使用酒精灯不当起火等事故的发生，所以要防患于未然，做好防护的工作。

另一方面，化学实验室的空间有限，在做一些会产生刺激性气体的实验或使用挥发性溶剂的实验时，会充满毒气，虽然实验室一般会安装排气扇，这不过是将有害气体排放到别的空间、进行稀释而已，没有从根本上解决问题。因此，根据化学实验的特点和通用教室的布局特点，设计、配备回收式通风装置是很必要的。

总之，笔者认为要减少化学实验污染、实现可持续性的化学实验设计绿色化，应尽量做到选择的实验，其反应物和生成物无污染或污染小。如果是污染性较强的反应物，应考虑替换，无法替换的应该在保证现象的前提下限量使用，或者在密闭的装置内进行实验;如果是污染性较强的生成物应该做到有效地回收和处理;能循环利用的物质尽量回收利用;应该努力开发新的实验方法和实验仪器，替换有的会产生环境污染的实验方法。同时，化学实验在设计、准备、实验过程、废物处理等方面，也应该贯穿绿色化学的思想，努力减少化学实验对环境的污染，力求把学生培养成具有环境保护意识的人。为了更好地满足新课程改革的需要，充分适应新时代的要求，教师应该努力实现绿色化学实验的可持续性大发展。

[参考文献]

胡 国 杰.中学化学实验室污染状况调查及防治措施.化学教学.2004，(11)：10

李 效 宏、薛亮.氢气和氯气光照实验.中学化学教学参考，2003，(1～2)：70

刘 宜 树.对 SO2的制取与性质实验的研究.中学化学教学参考，2004，(12)：44

[作者介绍]

焦 健：哈尔滨师范大学2003级在读教育硕士;现工作于哈尔滨市第69中学化学组。

总结：中等教育论文：中学化学实验绿色化的实施研究到这里就全部结束了。

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