3.2 化学检验技能训练项目的具体实施步骤

1)确定项目任务。根据培养目标并结合岗位需求，由专业教师和行业专家共同提出达成培养目标所需的项目，然后讨论确定每个项目的具体目标和任务。在确定项目时应综合考虑三方面的因素：①根据培养目标和化学检验中级工国家标准的要求，结合工业分析课程的特点制定项目任务;②项目要有可行性，既要考虑学校实习条件，也要根据教师的自身能力，并要针对学生的实际水平去设计项目，这样学生才会有兴趣去做项目;③项目应以实用性为基础，应贴近现实生活、合作企业实际岗位的要求。

2)制定计划。如在混合碱成分的测定项目中就在课前根据每个学生不同的特点(如性别、性格、行为、学习成绩、学习方法和语言表达能力等)，把能力参差不齐的学生安排在一个小组，促使学生在工作中相互学习。一般每个小组确定6～8个成员，每个小组由其成员推选一名组长负责。要求各小组课前形成本组方案，课上借助实物投影展示方案，小组间讨论，教师点评，形成最终方案交各小组实施。在制定计划过程中，教师应对项目任务进行分析和研究，收集大量的相关资料及案例，制作项目活动评价表等指导性的资料，对该项目进行简单的可行性分析，同时向学生说明项目的意义与作用，激发学生完成项目的兴趣。

3)实施计划。各小组根据实施方案确定小组成员的分工以及小组成员合作的形式后，按照已确定的工作步骤和程序工作。学生应明确各自的角色，并以该角色的角度去观察思考，去分析决策，体验工作的艰辛。教师应鼓励学生大胆去尝试，激发学生的潜能和创新能力，并要求各小组成员分工协作，组内成员互帮互助，培养团队精神。

4)检查评价。评价贯穿于整个教学过程，包括学生自评、组内互评和教师点评三部分。首先由学生对自己的工作进行评价，再由小组成员相互评价，最后教师对项目工作成绩进行检查评分。教师点评，评分不是主要目的，主要是在全班指出共性问题，督促学生改进;对表现突出的项目小组进行表扬，进一步巩固和激发学生的学习兴趣。

5)归档。项目结束后，学生上交项目成果或评价资料，从而为改变对学生的评价方式提供一手资料和可能。

4 小结

总之，项目教学法是一种师生共同取得进步的教学方法，是一个共同参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。它代表着新教育理念的先进性和时代性，在中职化学检验技能的培养实践中取得很好的效果。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

李红颜，张茹.中职学校的实践教学特点[J].职业教育与研究，2002(3)：12.

陈景艳，张进，曹君.醋酸丁酯新工艺的研究[J].辽宁化工，2004(5)：26-27.

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