4.给予充分的闲暇条件。提高活动的质量水平高职院校尽管拥有相对的闲暇优势，但是不管怎样也无法满足学生对现实的不满，世界上根本就没有完美，也没有绝对的自由。相对高职学生来说，必须有一个比较好的生活环境，愤青的时代已经过去，当代的大学生都是天之骄子，是父母眼中的“宝贝”。怎样进行有意义的闲暇活动直接影响到学生生活的质量，而闲暇活动最关键的是要有一定的环境和设施，现在讲究“环境育人”，没有良好的环境无法提高学生的眼界和思想。在高职学校，一般都有图书馆、阅览室、体育场，学生可以综合利用固有的设施增加自己的知识储备。在其他项目设施上，学校要克服现实中的一些困难，加大对学生素质教育的一些硬件设施建设。加大资金的投入，开辟一些培训基地，与校外的一些景区、企业、研究中心建立合作机制，充分发挥社会资源优势，弥补学校存在的诸多不足。建立学校与社会融合的开放型闲暇教育的时空环境，为学生高质量的闲暇活动提供充分有利的条件。

三、进行闲暇教育的理论研究和实践

1.制定闲暇教育的计划计划是成功的一个标志，不管做任何事情都必须有一个阶段性的计划来促使某一件事的完成。对于闲暇教育，高职院校必须构建一个闲暇教育的理论框架体系，并把这一体系作为高职教育中的一项特色教育，学校通过各方面的相互配合保障闲暇教育的顺利实施，明确闲暇教育培养的目的性。要防止形式主义和功利主义的出现。为闲暇教育提供必需的条件，包括政策引导、舆论宣传、经费支持、人员配置、课程开发等;定期举办各种讲座、报告会、讨论会，组织各种比赛，努力寻找闲暇活动的载体，构建闲暇教育平台。闲暇教育是职业教育发展的重要组成部分，作为高等职业教育工作者一定要树立闲暇教育的观念，积极开展关于闲暇教育的研究，探索闲暇教育的实现形式，为闲暇教育作出自己应有的贡献。高等职业学校还要加强培训从事闲暇教育的教师，确保师资力量过关，否则再好的计划最后都注定要失败。

2.开设闲暇教育的课程在我国现行的高校课程设置当中，不管是高职还是中职甚至是本科、研究生，都还未将闲暇教育这一学科纳入正常的实际教学当中。当然闲暇教育可以融入各科教学的实际操作中去实施，但是确实很有必要为此专门开设闲暇教育的课程，培养学生正确的闲暇观念、意识和闲暇能力，达到知、情、意、行整合的闲暇教育教学。高职课程与闲暇教育在某种意义上也具有一致性，因此，可找到两者的契合点，使学校高职课程成为闲暇教育的实施框架与策略成为可能，而闲暇教育给高职课程开发带来前所未有的机遇与挑战，如果能把闲暇教育纳入正常的教学中，那么就为高职的课程注入了新的血液与力量。

3.营造闲暇教育的环境高等院校要为学生创设一个优良的学习和闲暇活动的环境，才能切实有效地提高学生的闲暇能力。闲暇环境包括很多方面：学校的一切硬件设施和无形的学习氛围等。高校可以运用调整时间、修改学校章程、调节课程设置等来为学生增加更多的自主学习时间。但是不管怎样，为了学生的闲暇品性的发展，高等职业学校必须争取家庭、社会、政府的广泛参与，群策群力，分步实施，营造一个闲暇教育的小型社会。

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