在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，从而也培养了分析问题和解决问题的思想和方法。

4.模拟教学法

模拟教学是一种以教学手段和教学环境为目标导向的行为引导型教学模式。模拟教学法分为模拟设备与模拟情境教学两大类，计算机教学中常采用的是模拟情境教学法，即根据专业学习要求，模拟一个社会场景，在这些场景中具有与实际相同的功能及工作过程，只是活动是模拟的。通过这种教学让学生在一个现实的社会环境氖围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解。特别是一些属于行业特有的规范，可以得到深化和强化，有利于学生职业素质的全面落实和提高。例如，在讲授演示文稿制作的内容时，可以让学生模拟演讲人员，首先选定演讲题目，进而搜集组织演讲材料，然后利用PowerPoint软件制作图文并茂的演讲幻灯片，制作完成后进行演讲并阐述自己的制作思路，这样学生不仅掌握了操作技能，理解了幻灯片的设计和制作过程，而且锻炼了演讲能力，自身素质得到了提高。

四、结语

通过行动导向教学法在计算机课程中的应用与实践，我们深刻地体会到行动导向教学不仅让学生学到了知识，更重要的是培养了职业行动能力。

在计算机应用课程教学中，运用行动导向教学法把理论教学和实践教学有机地结合起来，既发展和促进了学生的交互能力和计算机操作能力，也让学生在完成职业教育后能更迅速地步入职业生涯。但教无定法，以下几个方面值得教师在实施行动导向教学法中加以注意和思考：(1)教师要加强学习，做好充分的课前准备，教学任务的设计要具有明确的目标。担任教学的教师应具有较扎实的教育教学理论和丰富的教学经验，能运用现代职业教育理论来构建专业课程体系，开发和设计专业课程标准以及进行行动导向的教学组织和实施，能很好地把握教学内容的模块设计来体现总的学习目标。(2)教师要注意激发学生的学习热情，照顾学生的兴趣和经验，让每个学生都乐于参加这样的活动，要使学生在学习中都得到发展，从而提高学生的方法能力和专业能力。(3)要注意培养学生的团队协作精神。通过迁移应用使理论和实践相结合，强调合作与交流，行动导向的计算机课程教学浅探提高学生人际交往能力和解决问题的社会能力。

实践证明行动导向教学能充分显现素质教育的能力教育本质，以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，尊重学生的价值，张扬个性。在教学中灵活运用行动导向各种教学法，引导学生主动学习，联系实际问题学习，结合职业性质学习，就能真正提高学生素质。

相关推荐：

浅谈网络诈骗