中职院校的计算机教学考核是对教学质量的评价和监督，是提高教学质量的重要环节和保证。重视和加强计算机教学改革的评价与考核在顺利开展计算机教学改革过程中发挥着重要的作用。考核一方面能对教师教学效果和学生对知识的掌握情况进行检验;另一方面可以通过所采取的考核方式对学生的学习习惯和学习方法进行引导。比如:通过提高平时成绩在总成绩中的比例，让学生明白应非常重视学生的平时成绩，这种考核方法非常有助于学生踏实地掌握所学知识，而不是期末考试时突击复习，考完就忘记。

当然，平时成绩是由多次小考和作业等成绩构成的，这样做学生平时的压力要大一些，但是有了平时的扎实基础，期末时就会相对轻松些。此外，书本的知识只是考试的一部分，为了鼓励学生实际能力的提高，上机、实验课也要作为考试的重要内容。应该认识到，一个好的考核方法对于学习一门课程是至关重要的。 四、注重中职院校的师资培训

教师是学校教学质量提高的重要资源，是学校教学的重要组成部分，教师专业素质的高低，直接影响着教学质量的好与坏，对高等职业教育任务的完成和目的的实现都有着直接的重大影响。

一是教师应该通过在职学习、参加进修和培训等方式来加深专业理论知识;深入企业接受实际工作能力的锻练，提高自身的动手能力，使自己能始终站在本学科的技术前沿。专业知识不深必然会影响讲授内容的深度、广度和学生对教师的信任度，从而影响学生的学习兴趣和信念。

二是教师应该具有丰富的与本专业有联系的知识，能够将本专业与其他相关专业知识进行糅合和相互渗透，以便扩大学生的知识视野，激励学生的求知欲望与信心。

三是通过刻苦锻炼，教师应该具有较强的教育能力，包括全面细致地观察了解学生的能力，发挥教育艺术、驾驭课堂教学的能力，具有缜密的思维和精准的语言表达能力，能把教学实践和教学改革结合起来独立完成教研任务的教研能力。最后，教师还应该在更新教育观念、加强教学反思、教师间相互学习探讨等方面做进一步的工作。

计算机教学有一个不断发展变化的过程，要改善中职高专院校计算机课程的教学效果，教师必须在教学实践中不断更新教学理念，大力改善教学方法，激发学生对计算机的兴趣和热爱，让学生在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力，以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。

五、计算机专业要培养计算机应用型的人才

培养一名合格的应用型人才，要经历专业理论知识的学习、实践的训练和工作的锻炼三个阶段，其中实践训练是十分重要的环节，它能够促进学生理论联系实际、学以致用，培养实际动手能力。因此该专业的实训教学需要进行改革，改变纯理论型的教学模式，加强实践能力和就业能力的培养，突出专业特色，培养符合企业需求的人才。

在实际训练过程中，讲授仅占一小部分，更多的是启发引导学生去分析与思考，同时让交流与讨论占主导，通过营造这种学习交流的氛围，让学生由被动学习变为主动学习，中职院校计算机专业教学的改革将课堂交还给学生。学生通过亲自经历资料查找、需求分析、方案设计、元件选型与采购、原理图绘制，重点突出任务的设计、制作和调试，更好地理解课程的内容，做到理论与实践结合，使学生掌握了一种快速学习的方法，培养了研发的思想，重塑了分析问题、解决问题的能力。学生在发现专业理论知识中的薄弱点后，有目的地进行学习和弥补，这样既巩固了专业理论知识，又提高了实际动手能力，丰富了工程项目经验，提高了就业竞争力。

计算机基础教学已经成为了新世纪人才培养举足轻重的基础课程，在教学的实践和发展过程中需要不断地改革和探索，这样才能紧跟时代的节拍，培养出符合新时代工作需求的建设性人才。以上的一些看法是本人在工作中总结的部分经验和想法，希望能起到抛砖引玉的作用，通过与广大计算机教学一线的同行不断交流，共进共勉。以形式多样的教学方法和考核方式能够充分挖掘学生的潜力，激发学生对计算机技术的兴趣和热爱，培养学生的研究精神和创新能力，为学习计算机后续课程奠定良好的基础，为国家的建设输送更多的合格人才!

相关推荐：

中专计算机教学方法浅谈