1.教学模式的改革。教学模式的改革基本上能解决以上所提出的问题，例如：采用学生分组竞争PK法，把上课的学生随机分成若干小组，下达任务，以小组为单位来完成同样的任务，这就要求本小组的所有成员积极主动的来学习，在完成任务当中学习自己不会的知识，发挥自己的优势供其他的小组成员来学习，最后利用小组间完成任务的质量来PK，做的好的小组体现了你学生的优越感，会更加努力学习，做的不好的小组也会激发出学生学习的动力，努力学习争取在下一次的PK当中超过对手，大大提高了学生的学习兴趣和竞争力。充分调动了学生的潜能，让学生成为学习的主人。

2.教学手段改革,以提高学生的学习兴趣。在信息化的今天，对于计算机课程来说传统的教学方式已退出历史舞台，投影仪、计算机教学软件、多媒体软件、网上搜索等现代教学技术手段已广泛应用，它们的使用不仅能有效地提高课堂教学质量，让学生体验现代化教学的有趣性、必要性、先进性，也能让学生在多种形式的学习中感受到学习的乐趣，形成积极的情感态度。如在讲微机安装课程时，可以利用计算机生动、丰富多彩的画面以动画的方式把微机组装的过程显现出来，再配之以形象生动的解说，就可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握这些知识，之后还可以让学生现场组装电脑，并奖励组装最快的同学，以此来烘托学习气氛。

3.考核方式的改革。学生的考试与考取资格证书来相融合，利用学生考取国家计算机等级一级B证书来替代计算机应用基础的考试成绩，也把取得计算机等级证作为毕业资格的一项必备的条件，使学生带着任务带着压力去学习，通过反复的复习练习能够更加系统全面的掌握计算机应用基础知识，效果一定很好。

三、结束语

综上所述，是我对《计算机基础》课的几点思考。现代社会，计算机的发展日新月异，新的技术不断产生，旧的技术很快被淘汰。计算机教育，要想跟上时代的步伐，就必须打破传统的教学方法，要做到灵活多变，不断创新，才能适应社会的变化，为社会培养更多的优秀人才。

上文是高职计算机基础课教学改革探究

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