2、任务驱动法。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。

在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

3、练习法。练习法是巩固知识和形成技能技巧的方法，是一种主要的实践活动。计算机课是一门应用技能课，学生上机练习的过程也就是技能技巧的培养过程。在所有练习内容中指法练习是基础，是基本功，为了让同学们练习好指法，我采用了先分散练习再集中练习的方法。学生一入校，就在讲理论知识的间隙让同学们练习指法，让他们熟悉键盘上每个键的位置，让他们做到准确无误;等到系统地讲键盘时，再集中练习，此时主要是提高速度，最终使同学们的指法练习又准又快，为以后的汉字录入做好准备。

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