此项调查研究，采取测验调查法、问卷调查法和比较研究法相结合的方法进行。按照布卢姆的目标分类理论，利用教育统计学的方法，采取定性研究和定量分析相结合，对使用新课标教材的学生和使用传统教材的学生测验成绩进行比较分析，从中找出具有普遍性和规律性的结论。同时对使用新课标教材的教师进行问卷调查，统计出具有代表性的观点。

此项调查研究确定的调查对象包括学生、教师和学校三方面。

确定学生的条件：

①使用数学新课标教材三年的初三学生和一直使用传统教材的初三学生;②这些学生分别属于经济水平不同的三个地区，并且每个地区选择的两组学校分别均位于该地区的市区(或县区)内和农村(或乡镇);③选择的学生均为三年制的初中学生。

被调查的教师主要选择使用新课标教材已有6年时间的老师。

被调查的学校包括被研究的学生所在的学校和被问卷的教师所在的学校。

此项调查研究采取如下的技术路线和实验方案：

①文献搜集、整理、阅读、研究;②设计调查问卷，编制学校情况调查表;③实施调查研究;④进行数据处理，进行分析总结;⑤根据研究结果，撰写研究报告。

可行性分析：①此项调查研究确定在吉林省内进行，吉林省内各地区均有符合此项调查要求的对象。②此课题的研究者在课题实施之前阅读了大量文献，并针对新课标教材的使用情况对本地区的多所学校进行了调研。③此项调查研究的研究者曾参与和主持过多项省级以上科研课题的研究工作，具有一定研究能力和严谨治学的精神。

基于以上各方面的条件，相信实验一定会取得成功。

3.本题目的创新之处和可预期的创造性成果

目前，国内外关于课程改革、教材、教学、学习等方面的研究较多，但基本上都属于理论研究，能进行实证研究的并不多，此项研究从两种教材对学生成绩影响的独特视角，运用定性研究与定量分析的方法，深入揭示学习、教学、教材、课程改革之间的关系。这正是本题目的创新之处。

本项研究预期的创造性成果：

①通过对调查获得的数据进行比较和分析，撰写统计分析报告;

②通过对教师调查问卷的统计与分析，撰写统计分析报告;

③撰写学位论文。

可能遇到的困难及相应的解决办法：

由于影响学生数学成绩的因素很多，因此调查获得的数据未必能全面、准确地反映实际情况。这就需要操作时尽量要剔除干扰因素，消除无关变量对实验的影响。

编辑老师为大家整理了开题报告实施方案，供大家参考。更多详情请点击开题报告指南。