二、电算会计课程项目教学应用具体措施
　　1、教学用硬软件的定期更新
　　(1)硬件方面,各学校教学用的计算机应客户端达到最低配置,内存512M以上,CPU 1GHZ以上,磁盘空间4GB以上;数据服务器内存1GB以上,CPU 1GHZ以上,磁盘空间20GB以上;网络带宽局域网10MBPS以上
　　(2)软件方面,不建议使用WIN98、WIN2000,财务软件为适应各地区考证要求,建议其品牌与其相同,版本不要太低。以湖南省为例,建议采用用友U 8.52以上版本。
　　2、项目教学的应用
　　电算会计项目教学法的关键是设计和制定一个项目任务。现行课程教材实训内容只适合独立过完成,没有实现真正意义上的项目分工。根据课程的特点,按以下几个主要阶段进行:
　　(1)明确项目内容
　　此项目应涉及系统管理、总账、固定资产、工资管理、应收应付及UFO报表模块。从建账、日常管理到期末处理的所有环节需设计到。一般来说首先进行初始化的设置(设置系统参数、设置科目、建立各种账簿文件、定义各种辅助核算、定义报表以及录入各种余额数据或者是发生额数据等)。然后输入凭证(当月发生的经济业务资料)并审核;最后报表的输出。

(2)确定项目计划
　　项目设计要求学生根据个人特点和需要,自由组合,4～8人为一组,自行分工,成立组织以进行管理,各团队涉及到的岗位或权限,需包括绝大多数实际工作中常见财务岗位。
　　 (3)实施计划
　　在实施计划过程中,学生独立完成自己所处岗位的任务,教师及时发现问题并纠正其错误。对于少数人提出的简单问题个别进行辅导,并注意收集学生提出的有共性的问题,然后集中进行讲授。
　　(4)检查项目过程,评估项目成果
　　在整个项目实施过程中,教师要随时督促引导学生进行阶段性小结,对项目进展过程中遇到的问题及时进行交流讨论,并运用所学的知识与技能解决问题。
　　4、提高教师教学水平
　　为提高教师教学水平,使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高,学校可定期或不定期让电算会计教师参加各种会计知识、计算机知识学习班,并利用假期把教师充实到社会各行业财务总门见习或实习。
　　在电算会计课程项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动,它注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。使学生通过完成项目的过程充分地发现问题及解决问题,融入角色模拟现实,提高学生的动手能力。
参考文献:
　　[1]黄梅. 对会计电算化课程进行项目教学的思考[J]福建电脑 2008年07期
　　[2]赵桦. 对会计电算化教学的思考[J]. 职业技术, 2007, (02)

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